ФГАОУВПО «КАЗАНСКИЙ (ПРИВОЛЖСКИЙ) ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Повышения квалификации государственных и муниципальных служащих Республики Татарстан»
По программе: « Современные технологии управления организацией »
С 24 февраля по 3 марта 2011 года
Занятий повышения квалификации государственных и муниципальных служащих
По программе: « Современные технологии управления организацией »
С 24 февраля по 3 марта 2011 года
Кащеева Марина Александровна - заведующий Центром переподготовки и повышения квалификации государственных и муниципальных служащих Института непрерывного образования КФУ
Валиуллова Рашида Рафиковна - Руководитель Департамента по делам государственных служащих при Президенте Республики Татарстан
Киршин Игорь Александрович – д. экон. н., заведующий кафедрой менеджмента КФУ
Ившина Галина Васильевна – директор Института непрерывного образования КФУ
Круглый стол на тему:
«Современная общественно-политическая ситуация в Республике Татарстан»
Никифоров Вячеслав Васильевич – заведующий отделом этнической политики Управления по вопросам внутренней политики Президента Республики Татарстан, кандидат ист. наук, доцент (по согласованию);
Козлов Владимир Петрович - заместитель начальника Управления Президента Республики Татарстан по взаимодействию с религиозными объединениями, кандидат ист. н., доцент (по согласованию);
Беляков Роман Юрьевич - Заведующий отделом по взаимодействию с общественно-политическими формированиями Управления по вопросам внутренней политики Президента Республики Татарстан (по согласованию)
Цель программы: дать представление о современных тенденциях развития высшего образования в России, системах обеспечения качества образования в отечественных вузах, педагогических технологиях в системе высшего профессионального образования, продемонстрировать возможности использования технологии развития критического мышления в учебном процессе высшей школы, способствовать внедрению активных форм обучения в практику преподавания в высшей школе.
Раздел 1 (16 часов). Обеспечение качества образования
1.1. Институционально-законодательные вопросы регулирования образовательного процесса: отечественный и зарубежный опыт. Проблема управления качеством образования в обществе, основанном на знании. Массовое и непрерывное образование. Государственный подход к оценке качества образования в России.
1.2. Методы оценки качества образования. Характеристика моделей и систем качества, применяемых в отечественной и зарубежной практике. Опыт ННГУ по внедрению системы обеспечения качества образования.
1.3. Методическое обеспечение образовательного процесса. Организация процедуры оценки остаточных знаний студентов. Опыт участия ННГУ в Интернет-экзаменах. Методика подготовки учебно-методических разработок.
Раздел 2 (44 часа). Современные педагогические технологии. Технология развития критического мышления: практика проведения занятий
1. Современные образовательные технологии в вузе: методический аспект.
Понятие «технология» в педагогике. Технологии развивающего обучения:
- Технология проблемного обучения
- Технология проведения учебных дискуссий
- Технология обучения в глобальных информационных сетях («ТОГИС»)
- Технология «Учебное портфолио»
- Технология развития критического мышления как интегрированная педагогическая технология
2. Технология развития критического мышления: базовые основы.
Педагогическая технология, критическое мышление. «Развитие критического мышления»: философский, технологический и методический аспекты. Критическое мышление и основы обучения и преподавания: характеристика стадий (Вызов - Осмысление - Рефлексия). Методические приемы, применяемые в рамках технологии, характерные для каждой стадии.
3. Стратегии активизации мыслительной деятельности студентов при чтении лекций.
Изменение роли преподавателя при использовании активных форм обучения. Стратегии организации фасилитированного обсуждения (техника задавания вопросов разного уровня), стратегия продвинутой лекции, лекция «Бортовой журнал»,
4. Стратегии организации семинарских и практических занятий.
4.1. Стратегии взаимообучения.
Интерактивные формы обучения: поэтапное введение в учебный процесс. Роль преподавателя - фасилитатора в организации эффективного взаимодействия при работе над учебной задачей.
4.2. Дискуссионные формы обучения.
Характерные черты учебной дискуссии. Дидактические функции дискуссии. Дидактические цели и типы дискуссий. Формы дискуссий. Технология ведения дискуссии. Руководство ходом дискуссии: использование различных типов вопросов. Необходимые правила ведения дискуссии. Анализ и оценка дискуссии.
5. Оценка результатов учебной деятельности в рамках технологии.
Оценка и самооценка. Аутентичная оценка. Возможные способы реализации механизма оценивания.
^ Модельное занятие по выработке критериев для диагностики эффективности учебного процесса на основе технологии.
Раздел 3. (12 час.) Подготовка и защита выпускной работы.
Выпускная работа носит проектировочный характер, тематика работы определяется слушателями курсов самостоятельно, в соответствии с потребностью его личной педагогической практики. Работа выполняется под руководством преподавателей программы.
Гугина Евгения Витальевна, начальник учебно-методического управления ННГУ;
Борисова Ирина Игоревна, к. э.н., доцент, руководитель центра качества образования ННГУ;
Горбатова Марина Константиновна, к. ю.н., руководитель центра образовательного права ННГУ;
Щербань Михаил Юрьевич, к. ф.-м. н., доцент, заместитель проректора по учебной работе ННГУ;
Швец Ирина Михайловна, д. п.н., профессор кафедры биохимии и физиологии растений биологического факультета ННГУ, сертифицированный тренер программы развития критического мышления через чтение и письмо (РКМЧП);
Грудзинская Елена Юрьевна, к. х.н., доцент Центра подготовки управленческих кадров высшей квалификации факультета управления и предпринимательства ННГУ, сертифицированный тренер программы РКМЧП;
Марико Валерия Валерьевна, международный сертифицирующий тренер программы РКМЧП.
Комментариев нет