Просвещение рабочая программа школа россии скачать

"Школа Росcии" - это учебно-методический комплект для 1-4 классов общеобразовательных учреждений. Научный руководитель комплекта - Андрей Анатольевич Плешаков, кандидат педагогических наук. В качестве единого целостного данный комплект работает с 2001 года. Это один из самых известных и востребованных учебно-методических комплектов для обучения в начальных классах. УМК постоянно обновляется и является надёжным инструментом реализации стандарта второго поколения.

УМК "Школа России" включает в себя завершенные линии учебников по всем основным предметам начального образования:

- Обучение грамоте и чтению.

Русская азбука. Авторы: Горецкий В. Г., Кирюшкин В. А., Шанько А. Ф.

- Русский язык (2 линии).

Авторы: Зеленина Л. М., Хохлова Т. Е.

Авторы: Канакина В. П., Горецкий В. Г.

- Литературное чтениe. Автор Климанова Л. Ф.

- Математика. Авторы: Моро М. И. и др.

- Окружающий мир. Автор Плешаков А. А.

- Изобразительное искусство (2 линии).

Авторы: Неменская Л. А.(1 класс и 4 класс); Коротеева Е. И. (2 класс); Горяева Н. А., Неменская Л. А., Питерских А. С. (3 класс).

Авторы: Шпикалова Т. Я. (1 класс); Шпикалова Т. Я., Ершова Л. В. (2 класс и 4 класс); Шпикалова Т. Я., Ершова Л. В., Величкина Г. А. (3 класс).

Все учебники включены в Федеральный перечень учебников, рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации, на 2010-2011 учебный год; отвечают требованиям действующего Государственного стандарта начального общего образования; обеспечивают преемственность с дошкольным и основным общим образованием.

УМК создан на достижениях педагогической науки и практики с опорой на новые теоретические концепции; обеспечивает общие методические подходы к преподаванию всех предметов в начальном звене; работа по этим учебникам позволят ребенку адаптироваться в школьном коллективе, накопить необходимые знания и умения для дальнейшего успешного обучения; в полном объеме учитываются индивидуальные особенности детей.

Главная идея программы: “Школа России” создается в России и для России. Программа Школа России должна стать школой духовно-нравственного развития. Именно такая школа будет достойна России.

Цели обучения:

1) создание условий для развития личности младшего школьника, реализации его способностей, поддержка индивидуальности;

2) освоение младшим школьником системы знаний, общеучебных и предметных умений и навыков;

3) формирование у ребенка интереса к учению и умения учиться;

4) формирование здоровьесберегающих навыков, обучение основам безопасной жизнедеятельности.

Принципы:

- приоритет воспитания в образовательном процессе;

- личностно-ориентированный и деятельностный характер обучения;

- сочетание инновационных подходов с традициями отечественного образования.

Литературное чтение. Рабочие программы. Предметная линия учебников системы «Школа России». 1—4 классы : пособие для учителей общеобразоват. организаций / Л. Ф. Климанова, М. В. Бойкина. — М. : Просвещение, 2014. —128 с. — ISBN 978-5-09-031513-5.

Рабочие программы составлены в соответствии с требованием ФГОС НОО (раздел III, п. 19.5. Программы отдельных учебных предметов, курсов). Дополняет рабочие программы авторский материал, представленный в разделе "Приложение": примерные планируемые результаты по годам обучения.

Русский язык. Рабочие программы. Предметная линия учебников системы «Школа России». 1—4 классы: пособие для учителей общеобразоват. организаций / В. П. Канакина, В. Г. Горецкий и др. — М.: Просвещение, 2014. — 340 с. — ISBN 978-5-09-031535-7.

Рабочие программы составлены в соответствии с требованием ФГОС НОО (раздел III, п. 19.5. Программы отдельных учебных предметов, курсов). Дополняет рабочие программы авторский материал, представленный в разделе "Приложения": примерные планируемые результаты по годам обучения, характеристика содержания курса по классам и описание внеурочной деятельности младших школьников.

Математика. Рабочие программы. Предметная линия учебников системы «Школа России». 1—4 классы : пособие для учителей общеобразоват. организаций / [М. И. Моро, С. И. Волкова, С. В. Степанова и др.]. — М. : Просвещение, 2014. — 124 с. — ISBN 978-5-09-031945-4.

Рабочие программы составлены в соответствии с требованиями ФГОС НОО (раздел III, п. 19.5 Программы отдельных учебных предметов, курсов). Дополняет рабочие программы авторский материал, представленный в разделе «Приложения»: примерные планируемые результаты по годам обучения.

Окружающий мир. Рабочие программы. Предметная линия учебников системы «Школа России». 1—4 классы :пособие для учителей общеобразоват. организаций / А. А. Плешаков. — М. : Просвещение, 2014. — 205 с. — ISBN 978-5-09-031981-2.

Рабочие программы составлены в соответствии с требованием ФГОС НОО (раздел III, п. 19.5 Программы отдельных учебных предметов, курсов). Дополняет рабочие программы авторский материал, представленный в разделе "Приложение": примерные планируемые результаты по годам обучения, распределение содержания программы «Окружающий мир» по классам, реализация планируемых результатов начального общего образования в курсе «Окружающий мир».

Изобразительно искусство. Рабочие программы. Предметная линия учебников системы « Школа России ». 1-4 классы : пособие для учителей общеобразоват. организаций / Б. М. Неменский. - М. : Просвещение, 2015. - 128 с. - ISBN 978-5-09-035058-7.

Физическая культура. Рабочие программы. Предметная линия учебников системы « Школа России ». 1-4 классы : пособие для учителей общеобразоват. организаций / В. И. Ляха. - М. : Просвещение, 2014. - 64 с. - ISBN 978-5-09-032931-6.

«Школа России» - это учебно-методический комплекс (УМК) для начальных классов общеобразовательных учреждений, который обеспечивает достижение результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования и полностью соответствует требованиям Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС).

Главная концептуальная идея программы «Школа России»: российская школа должна стать школой духовно-нравственного развития и воспитания гражданина нашего Отечества. Ее основа - это современные достижения педагогической теории и практики и лучшие традиции отечественной школы, их исключительная ценность и значимость.

Программа «Школа России» построена на единых для всех учебных предметов концептуальных основах и имеет полное программно-методическое обеспечение. Все учебники, входящие в состав УМК, представляют собой единую Систему учебников, так как разработаны на основе единых методологических принципов, методических подходов и единства художественно-полиграфического оформления.

УМК «Школа России» состоит из следующих завершенных предметных линий учебников, которые включены в федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования (приказ Минпросвещения России от 28.12.2018 N 345):

- Русский язык.

Азбука. Авторы: Горецкий В. Г., Кирюшкин В. А., Виноградская Л. А. и др.

Русский язык. Авторы: Канакина В. П., Горецкий В. Г.

- Литературное чтение. Авторы: Климанова Л. Ф., Горецкий В. Г., Голованова М. В. и др.

- Математика. Авторы: Моро М. И., Волкова С. И., Степанова С. В., Бантова М. А., Бельтюкова Г. В.

- Информатика (3-4 классы). Авторы: Семенов А. Л., Рудченко Т. А.

- Окружающий мир. Автор: Плешаков А. А., Крючкова Е. А.

- Изобразительное искусство. Авторы: Неменская Л. А., Коротеева Е. И., Горяева Н. А., Питерских А. С. и др.

- Музыка. Авторы: Критская Е. Д., Сергеева Г. П., Шмагина Т. С.

- Технология. Авторы: Лутцева Е. А., Зуева Т. П.

- Физическая культура. Автор: Лях В. И.

- Физическая культура. Авторы: Винер И. А., Горбулина Н. М., Цыганкова О. Д. (Учебники могут использоваться в составе систем учебников «Школа России» и «Перспектива»).

Все учебники, вошедшие в новый перечень, переизданы с изменениями и дополнениями. В связи с этим обучение по старым и новым учебникам в одном классе не рекомендуется методистами издательства.

Учебники системы «Школа России», не вошедшие в новый перечень, входили в предыдущий федеральный перечень рекомендуемых учебников (приказ Минобрнауки России от 31 марта 2014г. N 253). Поэтому образовательные организации вправе в течение трех лет использовать приобретенные ранее учебники.

Учебники для изучения предметной области «Основы религиозных культур и светской этики» (ОРКСЭ) в 4 классе (могут использоваться в составе систем учебников «Школа России» и «Перспектива»):

- ОРКСЭ. Основы православной культуры. Кураев А. В.

- ОРКСЭ. Основы исламской культуры. Латышина Д. И., Муртазин М. Ф.

- ОРКСЭ. Основы иудейской культуры. Членов М. А., Миндрина Г. А., Глоцер А. В.

- ОРКСЭ. Основы буддийской культуры. Чимитдоржиев В. Л.

- ОРКСЭ. Основы мировых религиозных культур. Беглов А. Л., Саплина Е. В., Токарева Е. С. и др.

- ОРКСЭ. Основы светской этики. Шемшурина А. И.

Изучение иностранных языков по следующим УМК издательства «Просвещение»:

- Английский язык «Английский в фокусе» («Spotlight»). Быкова Н. И., Дули Д., Поспелова М. Д., Эванс В. (1-4 классы)

- Английский язык «Звездный английский» («Starlight»). Баранова К. М., Дули Д., Копылова В. В., Мильруд Р. П., Эванс В. (углубленное изучение: 1-4 классы)

- Английский язык . Кузовлев В. П., Перегудова Э. Ш., Пастухова С. А., Лапа Н. М., Костина И. П., Дуванова О. В. (2-4 классы) (не включен в новый перечень)

- Английский язык. Верещагина И. Н., Бондаренко К. А., Притыкина Т. А., Афанасьева О. В. (углубленное изучение: 2-4 классы)

- Английский язык. Алексеев А. А., Смирнова Е. Ю., Э. Хайн и др. (2-4 классы). УМК «Сферы»

- Немецкий язык. Бим И. Л., Рыжова Л. И., Фомичева Л. М. (2-4 классы)

- Немецкий язык «Вундеркинды Плюс». Захарова О. Л., Цойнер К. Р. (базовое и углубленное изучение: 2-4 классы)

- Французский язык «Твой друг французский язык». Кулигина А. С., Кирьянова М. Г. (2-4 классы)

- Французский язык «Французский в перспективе». Касаткина Н. М., Белосельская Т. В., Гусева А. В., Береговская Э. М. (углубленное изучение: 2-4 классы)

- Испанский язык. Воинова А. А., Бухарова Ю. А., Морено К. В. (2-4 классы)

Программа «Школа России» для начальной школы - один из наиболее известных в стране проектов издательства «Просвещение». В качестве единого целого УМК «Школа России» работает с 2001 года. Авторы прграммы «Школа России» - ученые, чьи имена известны всем, кто работает в системе начальноо образования: В. Г. Горецкий, М. И. Моро, А. А. Плешаков, В. П. Канакина, Л. М. Зеленина, Л. Ф. Климанова и др. Однако учебники УМК были переработаны в соответствии с требованиями ФГОС и вновь отправлены на экспертизу. В ноябре 2010 года издательство «Просвещение» получило положительные экспертные заключения Российской академии наук и Российской академии образования о том, что система учебников «Школа России» обеспечивает достижение результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования и полностью соответствует требованиям федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС). Все учебники, составляющие завершенные предметные линии УМК «Школа России», получили положительные оценки РАН и РАО.

Существенной особенностью системы учебников «Школа России» является направленность на формирование у учащихся универсальных учебных действий (УУД) как основы умения учиться, на включение детей в учебную деятельность при изучении всех школьных предметов. В доработанных учебниках «Школы России» этим и другим важнейшим аспектам начального общего образования, зафиксированным в новом стандарте, уделено особое внимание. Главный принцип модернизации учебников УМК «Школа России» — усиление ориентирования учебного материала, способов его представления, методов обучения на максимальное включение учащихся в учебную деятельность и реализацию идеологической основы ФГОС – Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.

УМК «Школа России» построен на единых для всех учебных предметов основополагающих принципах, имеет полное программно-методическое сопровождение и гарантирует преемственность с дошкольным образованием. Ведущая целевая установка и основные средства ее реализации, заложенные в основу программы «Школа России» направлены на обеспечение современного образования младшего школьника в контексте требований ФГОС. Мощным образовательным ресурсом является информационно-образовательная среда (ИОС) УМК «Школа России», включающая: Концепцию, Рабочие программы, Систему учебников, составляющие ядро ИОС и мощную Методическую оболочку. Кроме того, программа «Школа России» имеет многоцелевую интернет-поддержку.

Основополагающие принципы УМК «Школа России»:

• принцип воспитания гражданина России;

• принцип ценностных ориентиров;

• принцип экоадекватного характера образования;

• принцип обучения в деятельности;

• принцип работы на результат;

• принцип синтеза традиций и инноваций;

• принцип глобальной ориентации образования;

• принцип вариативности.

Ведущая целевая установка программы - обеспечение современного образования младшего школьника в контексте требований ФГОС НОО.

Учебно-методический комплекс «Школа России» сегодня - это:

• мощный потенциал для духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России;

• реальная возможность достижения личностных, метапредметных и предметных результатов, соответствующих задачам современного образования;

• эффективное сочетание лучших традиций российского образования и проверенных практиками образовательного процесса инноваций;

• постоянно обновляющаяся, наиболее востребованная и понятная учителю образовательная система для начальной школы.

Концепция УМК «Школа России» разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (ФГОС НОО).

Рабочая программа составлена на основе авторской программы под редакцией В. П. Канакиной, В. Г. Горецкого, М. Н. Дементьевой, Н. А. Стефаненко, М. В. Бойкиной и в соответствии с федеральным компонентом государственного образовательного стандарта начального общего образования.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Обучению грамоте ( обучение чтению и письму)_____________

(начальное общее, основное общее, среднее общее образование с указанием класса)

Примерной рабочей программы начального общего образования и авторской программы под редакцией В. П. Канакиной, В. Г. Горецкого, М. Н. Дементьевой, Н. А. Стефаненко, М. В. Бойкиной и в соответствии с федеральным компонентом государственного образовательного стандарта начального общего образования, соответствии ФГОС НОО1. Азбука. 1 класс : учеб. для общеобразоват. учреждений : в 2 ч. / В. Г. Горецкий [и др.]. – М. : Просвещение, 2016.

2.В. А. Илюхина. Прописи : пособие для учащихся общеобразоват. учреждений : в 4 ч. / В. Г. Горецкий, Н. А. Федосова. – М. : Просвещение, 2016.

(указать примерную программу/программы, издательство, год издания при наличии)

Рабочая программа по обучению грамоте (обучение чтению и письму) для 1 класса разработана на основе Примерной программы начального общего образования под редакцией В. П. Канакиной, В. Г. Горецкого, М. Н. Дементьевой, Н. А. Стефаненко, М. В. Бойкиной и в соответствии с федеральным компонентом государственного образовательного стандарта начального общего образования, требованиями Примерной основной образовательной программы ОУ,

Программа по обучению грамоте построена как органичная часть общего курса русского языка и литературы средней школы и ориентирована на языковое, эмоционально-нравственное и интеллектуальное развитие ребенка. Обучение чтению 4 часа в неделю всего 92 часа, обучение письму 4 часов в неделю 92 часов.

Согласно учебному плану МБОУ «Лицей № 56» на 2017-2018 учебный год, годовому учебному календарному графику на 2017-2018 учебный год, рабочая программа обучению грамоте и обучению письму для 1 класса рассчитана на 23 учебных недели, 92 часа (из расчёта 4 часа в неделю)

Важнейшая роль в реализации целей и задач, стоящих перед начальной школой, принадлежит изучению родного языка. Программа по изучению русского языка в младших классах школы предусматривает три взаимосвязанных, но обладающих определенной самостоятельностью учебных курса:

1. Обучение грамоте, развитие речи и внеклассное чтение.

2. Литературное чтение (классное и внеклассное) и развитие речи.

3. Фонетика, лексика, грамматика, правописание и развитие речи.

Программа по обучению грамоте придает всему процессу изучения курса «Русский язык» четкую практическую направленность и реализует

– формирование у учащихся начальных представлений о языке как составляющей целостной картины мира;

– социокультурная цель включает формирование коммуникативной компетенции учащихся – развитие устной и письменной речи, монологической и диалогической речи, первоначальные навыки грамотного, безошибочного письма как показателя общей культуры человека;

– развитие художественно-творческих и познавательных способностей, эмоциональной отзывчивости при чтении, формирование эстетического отношения к искусству слова; овладение первоначальными навыками работы с учебными и научно-познавательными текстами;

– воспитание интереса к чтению и книге; обогащение нравственного опыта младших школьников, формирование представлений о добре и зле; развитие нравственных чувств, уважения к культуре народов многонациональной России и других стран.

Для достижения поставленных целей на уроках обучения грамоте необходимо решать следующие

– освоение общекультурных навыков чтения и понимания текста; воспитание интереса к чтению и книге;

– развитие речи, мышления, воображения школьников, умения выбирать средства языка в соответствии с целями, задачами и условиями общения;

– освоение первоначальных знаний о лексике, фонетике, грамматике русского языка;

– овладение умениями правильно писать и читать, участвовать в диалоге, составлять несложные монологические высказывания и письменные тексты – описания и повествования небольшого объема;

– воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к русскому языку, чувства сопричастности к сохранению его уникальности и чистоты; пробуждение познавательного интереса к языку, стремления совершенствовать свою речь.

-Осознавать основные различия всех звуков и букв русского языка (звуки слышим и произносим, буквы видим и пишем).

Называть звуки, из которых состоит слово (гласные - ударный, безударный; согласные - звонкие, глухие, парные и непарные, твердые, мягкие, парные и непарные);

Определять роль гласных букв, стоящих после букв, обозначающих согласные звуки, парные по мягкости (обозначение гласного звука и указание на твердость или мягкость согласного звука);

- писать большую букву в начале предложения, в именах и фамилиях;

Списывать с печатного образца и писать под диктовку слова и небольшие предложения, используя правильные начертания букв, соединения;

Правильно читать плавным слоговым чтением тексты при темпе чтения вслух от 30-40 слов;

Находить корень в группе доступных однокоренных слов.

- составлять небольшой текст (3—4 предложения) на заданную тему и записывать его с помощью учителя.

Личностными результатами изучения предмета являются следующие умения:

– Понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;

– Высказывать своё отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам.

Метапредметными результатами изучения курса является формирование универсальных учебных действий (УУД).

– Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

– Проговаривать последовательность действий на уроке;

– учиться Высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом учебника;

Средством формирования регулятивных УУД служат технология продуктивного чтения и проблемно-диалогическая технология.

– Ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях);

– Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

– Преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно Пересказывать небольшие тексты.

Средством формирования познавательных УУД служат тексты учебников и их методический аппарат, обеспечивающие формирование функциональной грамотности (первичных навыков работы с информацией).

– Оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);

– Договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им;

– учиться Работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя).

Средством формирования коммуникативных УУД служит технология продуктивного чтения и организация работы в парах и малых группах.

Предметными результатами изучения курса является сформированность следующих умений:

– Отличать текст от набора предложений, записанных как текст;

– Отвечать на вопросы учителя по содержанию прочитанного;

– Называть звуки, из которых состоит слово (гласные – ударный, безударные; согласные – звонкие, глухие, парные и непарные, твёрдые, мягкие, парные и непарные); не смешивать понятия «звук» и «буква»; делить слово на слоги, ставить ударение;

– Определять роль гласных букв, стоящих после букв, обозначающих согласные звуки, парные по мягкости (обозначение гласного звука и указание на твёрдость или мягкость согласного звука);

– Писать большую букву в начале предложения, в именах и фамилиях;

– Списывать с печатного образца и Писать под диктовку слова и небольшие предложения, используя правильные начертания букв, соединения;

– Находить корень в группе доступных однокоренных слов.

Аудирование (слушание). Осознание цели и ситуации устного общения. Адекватное восприятие звучащей речи (высказывание собеседника, чтение различных текстов).

Говорение. Выбор языковых средств в соответствии с целями и условиями общения для эффективного решения коммуникативной задачи. Практическое овладение диалогической формой речи. Овладение умениями начать, поддержать, закончить разговор, привлечь внимание и т. п. Практическое овладение устными монологическими высказываниями в соответствии с учебной задачей (описание, повествование, рассуждение). Овладение нормами речевого этикета в ситуациях учебного и бытового общения (приветствие, прощание, извинение, благодарность, обращение с просьбой). Соблюдение орфоэпических норм и правильной интонации.

Чтение. Понимание учебного текста. Выборочное чтение с целью нахождения необходимого материала. Нахождение информации, заданной в тексте, в явном виде. Формулирование простых выводов на основе информации, содержащейся в тексте. Интерпретация и обобщение содержащейся в тексте информации. Анализ и оценка содержания, языковых особенностей и структуры текста.

Письмо. Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов, предложений в системе обучения грамоте. Овладение разборчивым аккуратным письмом с учетом гигиенических требований к этому виду учебной работы. Списывание, письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами. Письменное изложение содержания прослушанного и прочитанного текста (подробное, сжатое, выборочное). Создание небольших собственных текстов (сочинений) по интересной детям тематике (на основе впечатлений, литературных произведений, сюжетных картин, серий картин, просмотра фрагмента видеозаписи и т. п.).

Звуки речи. Смыслоразличительные качества звуков. Единство звукового состава слова и его значения. Интонационное выделение звуков в слове. Звуковой анализ слова. Число и последовательность звуков в слове. Изолированный звук (выделение, называние, фиксация фишкой). Сопоставление слов, различающихся одним звуком (мак – рак). Работа с моделями: построение модели звукового состава слова, отражающей качественные характеристики звуков (гласные и согласные, твердые и мягкие согласные звуки). Подбор слов, соответствующих заданной модели.

Гласные и согласные звуки. Смыслоразличительная функция твердых и мягких согласных звуков.

Слог как минимальная произносительная единица. Деление слов на слоги. Ударение. Словесное ударение и логическое (смысловое) ударение в предложениях. Ударение. Произношение звуков и сочетаний звуков в соответствии с нормами современного русского литературного языка.

Звук и буква. Буква как знак звука. Позиционный способ обозначения звуков буквами. Воспроизведение звуковой формы слова по его буквенной записи (чтение). Гласные буквы как показатель твердости – мягкости согласных звуков. Буквы Е, е, Ё, ё, Ю, ю, Я, я (йотированные), их функции.

Знакомство с русским алфавитом как последовательностью букв.

Гигиенические требования при письме. Выработка правильной осанки, наклонного расположения тетради на парте и умения держать карандаш и ручку при письме и рисовании. Начертание письменных заглавных и строчных букв. Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов, предложений с соблюдением гигиенических норм. Развитие мелких мышц пальцев и свободы движения руки. Приемы правильного списывания с печатного и письменного шрифта. Гласные после шипящих (жи – ши, ча – ща, чу – щу). Запись, выкладывание из разрезной азбуки, печатание и письмо под диктовку отдельных слов и предложений (три – пять слов со звуками в сильной позиции). Сравнительный анализ буквенных записей слов с разными позициями согласных звуков.

Слово как объект изучения. Материал для анализа. Значение слова. Слово и предложение (различение). Наблюдение над значением слова. Работа с предложением: выделение слов, изменение их порядка, распространение и сокращение предложения. Заглавная буква в начале предложения, в именах собственных. Знаки препинания в конце предложения (ознакомление).

Ознакомление с правилами правописания и их применение:

– обозначение гласных после шипящих в позиции под ударением (ча – ща, чу – щу, жи – ши);

– заглавная буква в начале предложения, в именах собственных (без введения термина);

Понимание прочитанного текста при самостоятельном чтении вслух и при его прослушивании.

Составление рассказов по серии сюжетных картинок. Сочинение небольших рассказов повествовательного характера (по материалам собственных игр, занятий, наблюдений). Восстановление деформированного текста повествовательного характера.

Предпочтительные формы организации учебного процесса: коллективная, групповая, индивидуальная.

Рабочие программы составлены в соответствии с требованием ФГОС НОО (раздел III, п. 19.5. Программы отдельных учебных предметов, курсов). Дополняет рабочие программы авторский материал, представленный в разделе "Приложения": примерные планируемые результаты по годам обучения, характеристика содержания курса по классам и описание внеурочной деятельности младших школьников.

Рабочая программа и календарно-тематическое планирование в 1-4 классах по программе "Школа России" на 2015-2016 учебный год.

Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение

Муниципального района Бижбулякский район Республики Башкортостан

Директор МОБУ СОШ с, Кош-Елга _________________Васильева Н. Е.

Пояснительная записка………………………………………………….……………………………3 Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения изобразительного искусства…………………………………..……………………………. 6 Учебно-тематический план…………..…………………………………. 8 Содержание учебного предмета……………………………………………………………………….9 Календарно-тематическое планирование……………………………………………………………..10 Перечень учебно-методического обеспечения образовательного процесса………………………..14

Предметная линия учебников под редакцией Б. М. Неменского

Цель учебного предмета «Изобразительное искусство» в общеобразовательной школе — формирование художественной культуры учащихся как неотъемлемой части культуры духовной, т. е. культуры мироотношений, выработанных поколениями. Эти ценности как высшие ценности человеческой цивилизации, накапливаемые искусством, должны быть средством очеловечения, формирования нравственно-эстетической отзывчивости на прекрасное и безобразное в жизни и искусстве, т. е. зоркости души ребенка.

В основу программы положены идеи и положения Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования и Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.

Курс разработан как целостная система введения в художественную культуру и включает в себя на единой основе изучение всех основных видов пространственных (пластических) искусств: изобразительных — живопись, графика, скульптура; конструктивных — архитектура, дизайн; различных видов декоративно-прикладного искусства, народного искусства — традиционного крестьянского и народных промыслов, а также постижение роли художника в синтетических (экранных) искусствах — искусстве книги, театре, кино и т. д. Они изучаются в контексте взаимодействия с другими искусствами, а также в контексте конкретных связей с жизнью общества и человека.

Систематизирующим методом является выделение трех основных видов художественной деятельности для визуальных пространственных искусств:

Три способа художественного освоения действительности — изобразительный, декоративный и конструктивный — в начальной школе выступают для детей в качестве хорошо им понятных, интересных и доступных видов художественной деятельности: изображение, украшение, постройка. Постоянное практическое участие школьников в этих трех видах деятельности позволяет систематически приобщать их к миру искусства.

Эти три вида художественной деятельности и являются основанием для деления визуально-пространственных искусств на виды: изобразительные искусства, конструктивные искусства, декоративно-прикладные искусства. Одновременно каждый из трех видов деятельности присутствует при создании любого произведения искусства и поэтому является основой для интеграции всего многообразия видов искусства в единую систему, членимую не по принципу перечисления видов искусства, а по принципу выделения того и иного вида художественной деятельности. Выделение принципа художественной деятельности акцентирует внимание не только на произведении искусства, но и на деятельности человека, на выявлении его связей с искусством в процессе ежедневной жизни.

Необходимо иметь в виду, что в начальной школе три вида художественной деятельности представлены в игровой форме как Братья-Мастера Изображения, Украшения и Постройки. Они помогают вначале структурно членить, а значит, и понимать деятельность искусств в окружающей жизни, более глубоко осознавать искусство.

Тематическая цельность и последовательность развития курса помогают обеспечить прозрачные эмоциональные контакты с искусством на каждом этапе обучения. Ребенок поднимается год за годом, урок за уроком по ступенькам познания личных связей со всем миром художественно-эмоциональной культуры.

Предмет «Изобразительное искусство» предполагает сотворчество учителя и ученика; диалогичность; четкость поставленных задач и вариативность их решения; освоение традиций художественной культуры и импровизационный поиск личностно значимых смыслов.

Основные виды учебной деятельности — практическая художественно-творческая деятельность ученика и восприятие красоты окружающего мира и произведений искусства.

Практическая художественно-творческая деятельность (ребенок выступает в роли художника) и деятельность по восприятию искусства (ребенок выступает в роли зрителя, осваивая опыт художественной культуры) имеют творческий характер. Учащиеся осваивают различные художественные материалы (гуашь и акварель, карандаши, мелки, уголь, пастель, пластилин, глина, различные виды бумаги, ткани, природные материалы), инструменты (кисти, стеки, ножницы и т. д.), а также художественные техники (аппликация, коллаж, монотипия, лепка, бумажная пластика и др.).

Одна из задач — постоянная смена художественных материалов, овладение их выразительными возможностями. Многообразие видов деятельности стимулирует интерес учеников к предмету, изучению искусства и является необходимым условием формирования личности каждого.

Восприятие произведений искусства предполагает развитие специальных навыков, развитие чувств, а также овладение образным языком искусства. Только в единстве восприятия произведений искусства и собственной творческой практической работы происходит формирование образного художественного мышления детей.

Особым видом деятельности учащихся является выполнение творческих проектов и презентаций. Для этого необходима работа со словарями, поиск разнообразной художественной информации в Интернете.

Развитие художественно-образного мышления учащихся строится на единстве двух его основ: развитие наблюдательности, т. е. умения вглядываться в явления жизни, и развитие фантазии, т. е. способности на основе развитой наблюдательности строить художественный образ, выражая свое отношение к реальности.

Наблюдение и переживание окружающей реальности, а также способность к осознанию своих собственных переживаний, своего внутреннего мира являются важными условиями освоения детьми материала курса. Конечная цель — духовное развитие личности, т. е. формирование у ребенка способности самостоятельного видения мира, размышления о нем, выражения своего отношения на основе освоения опыта художественной культуры.

Восприятие произведений искусства и практические творческие задания, подчиненные общей задаче, создают условия для глубокого осознания и переживания каждой предложенной темы. Этому способствуют также соответствующая музыка и поэзия, помогающие детям на уроке воспринимать и создавать заданный образ.

Программа «Изобразительное искусство» предусматривает чередование уроков индивидуального практического творчества учащихся и уроков коллективной творческой деятельности.

Коллективные формы работы могут быть разными: работа по группам; индивидуально-коллективная работ, когда каждый выполняет свою часть для общего панно или постройки. Совместная творческая деятельность учит детей договариваться, ставить и решать общие задачи, понимать друг друга, с уважением и интересом относиться к работе товарища, а общий положительный результат дает стимул для дальнейшего творчества и уверенность в своих силах. Чаще всего такая работа — это подведение итога какой-то большой темы и возможность более полного и многогранного ее раскрытия, когда усилия каждого, сложенные вместе, дают яркую и целостную картину.

Художественная деятельность школьников на уроках находит разнообразные формы выражения: изображение на плоскости и в объеме (с натуры, по памяти, по представлению); декоративная и конструктивная работа; восприятие явлений действительности и произведений искусства; обсуждение работ товарищей, результатов коллективного творчества и индивидуальной работы на уроках; изучение художественного наследия; подбор иллюстративного материала к изучаемым темам; прослушивание музыкальных и литературных произведений (народных, классических, современных).

Художественные знания, умения и навыки являются основным средством приобщения к художественной культуре. Средства художественной выразительности — форма, пропорции, пространство, светотональность, цвет, линия, объем, фактура материала, ритм, композиция — осваиваются учащимися на всем протяжении обучения.

На уроках вводится игровая драматургия по изучаемой теме, прослеживаются связи с музыкой, литературой, историей, трудом.

Систематическое освоение художественного наследия помогает осознавать искусство как духовную летопись человечества, как выражение отношения человека к природе, обществу, поиску истины. На протяжении всего курса обучения школьники знакомятся с выдающимися произведениями архитектуры, скульптуры, живописи, графики, декоративно-прикладного искусства, изучают классическое и народное искусство разных стран и эпох. Огромное значение имеет познание художественной культуры своего народа.

Обсуждение детских работ с точки зрения их содержания, выразительности, оригинальности активизирует внимание детей, формирует опыт творческого общения.

Периодическая организация выставок дает детям возможность заново увидеть и оценить свои работы, ощутить радость успеха. Выполненные на уроках работы учащихся могут быть использованы как подарки для родных и друзей, могут применяться в оформлении школы.

Учебная программа «Изобразительное искусство» разработана для 1 — 4 класса начальной школы.

На изучение предмета отводится 1 ч в неделю, всего на курс — 135 ч.

Предмет изучается: в 1 классе — 33 ч в год, во 2—4 классах — 34 ч в год (при 1 ч в неделю).

Приоритетная цель художественного образования в школе —духовно-нравственное развитие ребенка, т. е. формирование у него качеств, отвечающих представлениям об истинной человечности, о доброте и культурной полноценности в восприятии мира.

Культуросозидающая роль программы состоит также в воспитании гражданственности и патриотизма. Прежде всего ребенок постигает искусство своей Родины, а потом знакомиться с искусством других народов.

В основу программы положен принцип «от родного порога в мир общечеловеческой культуры». Россия — часть многообразного и целостного мира. Ребенок шаг за шагом открывает многообразие культур разных народов и ценностные связи, объединяющие всех людей планеты. Природа и жизнь являются базисом формируемого мироотношения.

Связи искусства с жизнью человека, роль искусства в повседневном его бытии, в жизни общества, значение искусства в развитии каждого ребенка — главный смысловой стержень курса.

Программа построена так, чтобы дать школьникам ясные представления о системе взаимодействия искусства с жизнью. Предусматривается широкое привлечение жизненного опыта детей, примеров из окружающей действительности. Работа на основе наблюдения и эстетического переживания окружающей реальности является важным условием освоения детьми программного материала. Стремление к выражению своего отношения к действительности должно служить источником развития образного мышления.

Одна из главных задач курса — развитие у ребенка интереса к внутреннему миру человека, способности углубления в себя, осознания своих внутренних переживаний. Это является залогом развития способности сопереживания.

Любая тема по искусству должна быть не просто изучена, а прожита, т. е. пропущена через чувства ученика, а это возможно лишь в деятельностной форме, в форме личного творческого опыта. Только тогда, знания и умения по искусству становятся личностно значимыми, связываются с реальной жизнью и эмоционально окрашиваются, происходит развитие личности ребенка, формируется его ценностное отношение к миру.

Особый характер художественной информации нельзя адекватно передать словами. Эмоционально-ценностный, чувственный опыт, выраженный в искусстве, можно постичь только через собственное переживание — проживание художественного образа в форме художественных действий. Для этого необходимо освоение художественно-образного языка, средств художественной выразительности. Развитая способность к эмоциональному уподоблению — основа эстетической отзывчивости. В этом особая сила и своеобразие искусства: его содержание должно быть присвоено ребенком как собственный чувственный опыт. На этой основе происходит развитие чувств, освоение художественного опыта поколений и эмоционально-ценностных критериев жизни.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета

В результате изучения курса «Изобразительное искусство» в начальной школе должны быть достигнуты определенные результаты.

Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся, которые они должны приобрести в процессе освоения учебного предмета по программе «Изобразительное искусство»:

чувство гордости за культуру и искусство Родины, своего народа; уважительное отношение к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом; понимание особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека; сформированность эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии; сформированность эстетических потребностей — потребностей в общении с искусством, природой, потребностей в творческом отношении к окружающему миру, потребностей в самостоятельной практической творческой деятельности;

овладение навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя; умение сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом; умение обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.

Сформированности универсальных способностей учащихся, проявляющихся в познавательной и практической творческой деятельности:

овладение умением творческого видения с позиций художника, т. е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать; овладение умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы; использование средств информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала, выполнение творческих проектов отдельных упражнений по живописи, графике, моделированию и т. д.; умение планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианты решения различных художественно-творческих задач; умение рационально строить самостоятельную творческую деятельность, умение организовать место занятий; осознанное стремление к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.

Предметные результаты характеризуют опыт учащихся в художественно-творческой деятельности, который приобретается и закрепляется в процессе освоения учебного предмета:

знание видов художественной деятельности: изобразительной (живопись, графика, скульптура), конструктивной (дизайн и архитектура), декоративной (народные и прикладные виды искусства); знание основных видов и жанров пространственно-визуальных искусств; понимание образной природы искусства; эстетическая оценка явлений природы, событий окружающего мира; применение художественных умений, знаний и представлений в процессе выполнения художественно-творческих работ; способность узнавать, воспринимать, описывать и эмоционально оценивать несколько великих произведений русского и мирового искусства; умение обсуждать и анализировать произведения искусства, выражая суждения о содержании, сюжетах и выразительных средствах; усвоение названий ведущих художественных музеев России и художественных музеев своего региона; умение видеть проявления визуально-пространственных искусств в окружающей жизни: в доме, на улице, в театре, на празднике; способность использовать в художественно-творческой деятельности различные художественные материалы и художественные техники; способность передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональные состояния и свое отношение к природе, человеку, обществу; умение компоновать на плоскости листа и в объеме задуманный художественный образ; освоение умений применять в художественно—творческой деятельности основ цветоведения, основ графической грамоты; овладение навыками моделирования из бумаги, лепки из пластилина, навыками изображения средствами аппликации и коллажа; умение характеризовать и эстетически оценивать разнообразие и красоту природы различных регионов нашей страны; умение рассуждать о многообразии представлений о красоте у народов мира, способности человека в самых разных природных условиях создавать свою самобытную художественную культуру; изображение в творческих работах особенностей художественной культуры разных (знакомых по урокам) народов, передача особенностей понимания ими красоты природы, человека, народных традиций; умение узнавать и называть, к каким художественным культурам относятся предлагаемые (знакомые по урокам) произведения изобразительного искусства и традиционной культуры; способность эстетически, эмоционально воспринимать красоту городов, сохранивших исторический облик, — свидетелей нашей истории; умение объяснять значение памятников и архитектурной среды древнего зодчества для современного общества; выражение в изобразительной деятельности своего отношения к архитектурным и историческим ансамблям древнерусских городов; умение приводить примеры произведений искусства, выражающих красоту мудрости и богатой духовной жизни, красоту внутреннего мира человека.

Список программ и учебников, используемых в образовательном процессе в 2011-2012 учебном году

Сборник рабочих программ «Школа России» 1-4 кл.. М.: «Просвещение», 2011г.

Русский язык Канаткина В. П., Горецкий В. Г., М.: Просвещение, 2011

Сборник рабочих программ «Школа России» 1-4 кл.. М.: «Просвещение», 2011г.

Литературное чтение. Климанова Л. Ф., Горецкий В. Г. и др. М.: Просвещение, 2011,2010

Сборник рабочих программ «Школа России» 1-4 кл.. М.: «Просвещение», 2011г.

Математика - Моро М. И., Степанова С. В., Волкова С. И. М.: Просвещение, 2011

Сборник рабочих программ «Школа России» 1-4 кл.. М.: «Просвещение», 2011г.

Сборник программ для начальной школы. Самара: издательство «Учебная литература» издательский дом Федоров, 2009.

Л. А. Неменская Изобразительное искусство 1 класс, М.: Просвещение, 2011

Авторы программы: Е. Д. Критская, Г. П. Сергеева, Т. С. Шмагина

Сборник рабочих программ «Школа России» 1-4 кл.. М.: «Просвещение», 2011г.

Н Роговцева Н. И., Анащенкова С. В. Технология, .: Просвещение, 2011

Программа «Физическое воспитание учащихся 1-11 классов с направленным развитием двигательных способностей»

Автор: доктор пед. наук В. И. Лях, кандидат пед. наук Г. Б. Мейксон

Программа «Физическое воспитание учащихся 1-11 классов с направленным развитием двигательных способностей»

Лях В. И. Физическая культура 1-4 классы - М.:Просвещение, 2011г.

Школа России. Концепция и программы для нач. кл. в 2 ч. М.: «Просвещение», 2009г.

Сборник программ для начальной школы. Самара: издательство «Учебная литература» издательский дом Федоров, 2010.

Русский язык: учеб. для 2 кл. Зеленина Л. М., Хохлова Т. Е., М.: Просвещение, 2006

Школа России. Концепция и программы для нач. кл. в 2 ч. М.: «Просвещение», 2009г.

Литературное чтение 2 кл. Климанова Н. В, Горецкий В. Г., М.: Просвещение, 2010

В. Ю. Чуракова, В. Ю. Свиридова Литературное чтение, издательство «Учебная литература» издательский дом Федоров,2010

Программа курса английского языка к УМК «Милли» Л. Л. Соколова, Н. Ю. Шульгина

Программа курса английского языка к УМК «Милли» Л. Л. Соколова, Н. Ю. Шульгина. Обнинск : «Титул», 2010

Азарова С. И. и др. Английский язык: Милли. Учебник для 2 кл. Обнинск : «Титул», 2011

Школа России. Концепция и программы для нач. кл. в 2 ч. М.: «Просвещение», 2009г.

Математика - Моро М. И., М. А. Бантова и др, М.: Просвещение, 2010

Математика Аргинская И. И, издательство «Учебная литература» издательский дом Федоров, 2009

Школа России. Концепция и программы для нач. кл. в 2 ч. М.: «Просвещение», 2009г.

Программа общеобразовательных учреждений. Изобразительное искусство и художественный труд. Под рук. Б. М. Неменского. М.: Просвещение, 2009

Изобразительное искусство. Искусство и ты 2 кл, М.: Просвещение, 2010

Авторы программы: Е. Д. Критская, Г. П. Сергеева, Т. С. Шмагина

Н. А. Цирюлик, Т. Н. Просиякова Технология, издательство «Учебная литература» издательский дом Федоров, 2007

Программа «Физическое воспитание учащихся 1-11 классов с направленным развитием двигательных способностей»

Автор: доктор пед. наук В. И. Лях, кандидат пед. наук Г. Б. Мейксон

Моск Программа «Физическое воспитание учащихся 1-11 классов с направленным развитием двигательных способностей»

Лях В. И. Физическая культура 1-4 классы - М.:Просвещение, 2011г.

Школа России. Концепция и программы для нач. кл. в 2 ч. М.: «Просвещение», 2009г.

Русский язык Зеленина Л. М., Хохлова Т. Е., М.: Просвещение, 2006

Школа России. Концепция и программы для нач. кл. в 2 ч. М.: «Просвещение», 2009г.

Литературное чтение. Климанова Н. В, Горецкий В. Г., 2010

В. Ю. Чуракова, Литературное чтение, издательство «Учебная литература» издательский дом Федоров,2010

Программа курса английского языка к УМК «Милли» Л. Л. Соколова, Н. Ю. Шульгина

Программа курса английского языка к УМК «Милли» Л. Л. Соколова, Н. Ю. Шульгина. Обнинск : «Титул», 2010

Азарова С. И. и др. Английский язык: Милли. Учебник для 3 кл. Обнинск : «Титул», 2011

Школа России. Концепция и программы для нач. кл. в 2 ч. М.: «Просвещение», 2009г.

Математик а - Моро М. И., М. А. Бантова и др. М.: Просвещение, 2009

Математика Аргинская И. И, Ивановская Е. Н.издательство «Учебная литература» издательский дом Федоров, 2009

Школа России. Концепция и программы для нач. кл. в 2 ч. М.: «Просвещение», 2009г.

Н. Я. Дмитриева, А. Н. Казаков Окружающий мир, издательство «Учебная литература» издательский дом Федоров, 2010

Изобразительное искусство. Искусство и ты 3 кл, М.: Просвещение, 2010

Авторы программы: Е. Д. Критская, Г. П. Сергеева, Т. С. Шмагина

Н. А. Цирюлик, С. И. Хлебникова. Технология, Твори, выдумывай, пробуй! издательство «Учебная литература» издательский дом Федоров, 2007

Программа «Физическое воспитание учащихся 1-11 классов с направленным развитием двигательных способностей»

Автор: доктор пед. наук В. И. Лях, кандидат пед. наук Г. Б. Мейксон

Программа «Физическое воспитание учащихся 1-11 классов с направленным развитием двигательных способностей»

Лях В. И. Физическая культура 1-4 классы - М.:Просвещение, 2011г.

Школа России. Концепция и программы для нач. кл. в 2 ч. М.: «Просвещение», 2009

Школа России. Концепция и программы для нач. кл. в 2 ч. М.: «Просвещение», 2009г.

Литературное чтение. Климанова Н. В, Горецкий В. Г., . М.: Просвещение, 2010

В. Ю. Чуракова, В. Ю. Свиридова Литературное чтение, издательство «Учебная литература» издательский дом Федоров, 2011

Программа курса английского языка к УМК «Милли» Л. Л. Соколова, Н. Ю. Шульгина

Программа курса английского языка к УМК «Милли» Л. Л. Соколова, Н. Ю. Шульгина. Обнинск : «Титул», 2010

Азарова С. И. и др. Английский язык: Милли. Учебник для 4 кл. Обнинск : «Титул», 2011

Школа России. Концепция и программы для нач. кл. в 2 ч. М.: «Просвещение», 2009г.

Математик а - Моро М. И., М. А. Бантова, М.: Просвещение, 2006

Математика Аргинская И. И, Ивановская Е. Н.издательство «Учебная литература» издательский дом Федоров, 2011

Школа России. Концепция и программы для нач. кл. в 2 ч. М.: «Просвещение», 2009г.

Н. Я. Дмитриева, А. Н. Казаков Окружающий мир, издательство «Учебная литература» издательский дом Федоров, 2011

Неменская Л. А. Изобразительное искусство, М.: Просвещение, 2010

Авторы программы: Е. Д. Критская, Г. П. Сергеева, Т. С. Шмагина

Н. А. Цирюлик Технология, издательство «Учебная литература» издательский дом Федоров,2007

Программа «Физическое воспитание учащихся 1-11 классов с направленным развитием двигательных способностей»

Автор: доктор пед. наук В. И. Лях, кандидат пед. наук Г. Б. Мейксон

Программа «Физическое воспитание учащихся 1-11 классов с направленным развитием двигательных способностей»

Лях В. И. Физическая культура 1-4 классы - М.:Просвещение, 2011г.

Русский язык. Программы общеобразовательных учреждений 5кл

Русский язык. Программы общеобразовательных учреждений 5-9 кл., Москва «Просвещение» 2010

Учебник «Русский язык. 5 класс» Т. А. Ладыжинская, Н. Т. Баранов и др., М:«Просвещение», 2010

Государственная программа по литературе к варианту учебника «Литература» 5 класс

Программа общеобразовательных учреждений по литературе 5-11 (Базовый уровень). Под редакцией В. Я. Коровиной Москва «Просвещение» 2010

Учебник «Литература» 5 класс В. Я. Коровина, В. П.Журавлев М:«Просвещение», 2010

О. Л. Гроза, М. Л. Мичурина и др. Программа по английскому языку УМК «Английский язык нового тысячелетия

О. Л. Гроза, М. Л. Мичурина и др. Программа по английскому языку УМК «Английский язык нового тысячелетия» Обнинск, Титул,2010

Деревянко Н. Н. и др. New Millennium English 5 Student's book Обнинск, Титул,2011

Авторская программа В. И. Жохова по математике к варианту учебника Н. Я. Виленкин, В. И. Жохов, А. С. Чесноков, С. И. Шварцбурд «Математика 5»

Программа. Планирование учебного материала. Математика 5- 6 классы. М.: Мнемозина, 2009

Учебник Н. Я. Виленкин, В. И. Жохов, А. С. Чесноков, С. И. Шварцбурд «Математика 5» М.: «Мнемозина», 2008

Информатика и ИКТ. 5-7 классы: методическое пособие/ Босова Л. Л., Босова А. Ю. –М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009.

Босова Л. Л Информатика: учебник для 5 класса – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007.

Программа курса биологии 5-11 кл, Т. С. Сухова, В. И. Строганов, И. Н. Пономарева, О.А. Корнилов и др.

Т. С. Сухова, В. И. Строганов и др. «Природоведение. Биология. Экология. 5 – 11 класс. Программы. Изд. – М.: Вентана-Граф, 2009»

Учебник «Природа», 5 кл., Т. С. Сухова, В. И. Строганов, 2007,2009

Программа по истории Древнего мира 5 класс (68ч.) Авторы: А. А.Вигасин, Г. И.Годер, И. С.Свенцицкая

Программы общеобразовательных учреждений. История Обществознание 5-11 классы М., «Просвещение», 2008

Учебник: А. А.Вигасин, Г. И.Годер, И. С.Свенцицкая 5 класс «Просвещение» 2008

Б. М. Неменский Изобразительное искусство и художественный труд 1-9 класс

Б. М. Неменский Изобразительное искусство 1-9 класс М.: «Просвещение», 2008

Учебник по изобразительному искусству – М.: «Просвещение», 2009

Авторы программы: Е. Д. Критская, Г. П. Сергеева, Т. С. Шмагина

Программа общеобразовательных учреждений. Технология. Трудовое обучение, 1-4, 5-11 кл. 7-е издание.

В. Д. Симоненко Учебник по технологии –М.: «Вентана-Граф», 2009

Программа «Физическое воспитание учащихся 1-11 классов с направленным развитием двигательных способностей»

Автор: доктор пед. наук В. И. Лях, кандидат пед. наук Г. Б. Мейксон

Программа «Физическое воспитание учащихся 1-11 классов с направленным развитием двигательных способностей»

Виленский Физическая культура 5-7 класс М.: Просвещение, 2011

Программа для ОУ по курсу Основы безопасности жизнедеятельности 1 – 11 классов Автор-составитель А. Т. Смирнов

Программа для ОУ по курсу Основы безопасности жизнедеятельности 1 – 11 классов Автор-составитель А. Т. Смирнов Москва «Просвещение», 2009

ОБЖ 5 класс Фролов М. П., Литвинов Е. Н., А. Т. Смирнов, Москва «Просвещение», 2008

Государственная программа по русскому языку к варианту учебника 6 класса «Русский язык» Н. Т. Баранов, Т. А. Ладыжинская и др.

Русский язык. Программы общеобразовательных учреждений 5-9 кл., Москва «Просвещение» 2010

Учебник 6 класса «Русский язык» Н. Т. Баранов, Т. А. Ладыжинская и др. «Просвещение», 2010,2011

Государственная программа по литературе к варианту учебника «Литература» 6 класс

Учебник «Литература» 6 класс В. П. Полухина, В. Я. Коровин, «Просвещение», 2010

О. Л. Гроза, М. Л. Мичурина и др. Программа по английскому языку УМК «Английский язык нового тысячелетия

Деревянко Н. Н. и др. New Millennium English 6 Student's book Обнинск, Титул,2011

Авторская программа В. И. Жохова по математике к варианту учебника Н. Я. Виленкин, В. И. Жохов, А. С. Чесноков, С. И. Шварцбурд «Математика 6» М.: «Мнемозина», 2008

Программа. Планирование учебного материала. Математика 5- 6 классы. М.: Мнемозина, 2009

Учебник Н. Я. Виленкин, В. И. Жохов, А. С. Чесноков, С. И. Шварцбурд «Математика 6» М.: «Мнемозина», 2008

Информатика и ИКТ. 5-7 классы: методическое пособие/ Босова Л. Л., Босова А. Ю. –М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009.

Босова Л. Л Информатика и ИКТ: учебник для 6 класса – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009.

Программа курса биологии 5-11 кл, Т. С. Сухова, В. И. Строганов, И. Н. Пономарева, О.А. Корнилов и др.

Учебник «Биология. 6 кл» И. Н. Пономарева, О. А. Корнилова, В. С. Куменко, Издательский центр «Вентана-Граф», 2010

1. Примерная программа основного общего образования по географии «География Земли» (VI-VII кл.)

Авторская программа по географии 6-10 кл. Под ред. И. В. Душиной. М: Дрофа, 2011 г.

Т. П. Герасимова, Н. П. Неклюкова. Начальный курс географии. 6 класс. М: Дрофа, 2007 г.

Рабочая программа на основе программы В. А. Ведюшкина «История Средних веков»

Программы общеобразовательных учреждений История Обществознание 5-11 классы М., «Просвещение» 2008

Учебник:История Средних веков 6 класс Автор: Агибалова Е. В. М., «Просвещение» 2008

История России 6-9 классы Авторы: А. А.Данилов, Л. Г.Косулина

Программы общеобразовательных учреждений История Обществознание 5-11 классы М., «Просвещение» 2008

Учебник: А. А.Данилов, Л. Г.Косулина История России с древнейших времён до конца 16 века 6 кл., «Просвещение»,2010

Программы для общеобразовательных учреждений 6-11 кл., М., «Дрофа» 2007

Б. М. Неменский Изобразительное искусство и художественный труд 1-9 класс

Б. М. Неменский Изобразительное искусство 1-9 класс М.: «Просвещение», 2008

Учебник по изобразительному искусству – М.: «Просвещение», 2009

Авторы программы: Е. Д. Критская, Г. П. Сергеева, Т. С. Шмагина

Программа общеобразовательных учреждений. Технология. Трудовое обучение, 1-4, 5-11 кл. 7-е издание.

В. Д. Симоненко Учебник по технологии – М.: «Вентана-Граф», 2009

ОБЖ 6 класс Фролов М. П., Литвинов Е. Н., А. Т. Смирнов, Москва «Просвещение», 2008

Программа «Физическое воспитание учащихся 1-11 классов с направленным развитием двигательных способностей»

Автор: доктор пед. наук В. И. Лях, кандидат пед. наук Г. Б. Мейксон

Программа «Физическое воспитание учащихся 1-11 классов с направленным развитием двигательных способностей»

Виленский Физическая культура 5-7 класс М.: Просвещение, 2011

Государственная программа по русскому языку к варианту учебника 7 класса «Русский язык» Н. Т. Баранов, Т. А. Ладыжинская и др.

Русский язык. Программы общеобразовательных учреждений 5-9 кл., Москва «Просвещение» 2010

Учебник 7 класса «Русский язык» Н. Т. Баранов, Т. А. Ладыжинская и др. Москва «Просвещение» 2010

Государственная программа по литературе к варианту учебника «Литература» 7 класса в 2 частях В. Я. Коровина

Учебник «Литература» 7 класса в 2 частях В. Я. Коровина. Москва «Просвещение»,2010

О. Л. Гроза, М. Л. Мичурина и др. Программа по английскому языку УМК «Английский язык нового тысячелетия

Деревянко Н. Н. и др. New Millennium English 7 Student's book Обнинск, Титул,2011

Программы общеобразовательных учреждений. Алгебра 7 кл

Программы общеобразовательных учреждений. Алгебра 7-9 кл. М.: «Просвещение». 2010

Учебник «Алгебра 7» под ред. Теляковского М.: «Просвещение», 2010

Государственная программа по геометрии к варианту учебника Л. С. Атанасян, В. Ф. Бутузов, С. Б. Кадомцев, Э. Г. Позняк, И. И. Юдина «Геометрия 7 -9».

Программы общеобразовательных учреждений. Геометрия 7-9 кл. М.: «Просвещение», 2009

Учебник Л. С. Атанасян, В. Ф. Бутузов, С. Б. Кадомцев, Э. Г. Позняк, И. И. Юдина «Геометрия 7 -9». М.: «Просвещение», 2010

Информатика и ИКТ. 5-7 классы: методическое пособие/ Босова Л. Л., Босова А. Ю. –М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009.

Босова Л. Л Информатика и ИКТ: учебник для 7 класса – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009.

Программа по физике к варианту учебника Пурышева Н. С., Важеевская Н. Е. Физика.7 кл.

Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия. 7-11 кл./сост. В. А.Коровин, В. А.Орлов. –М.: Дрофа,2008.

Физика.7 кл. : Учеб. для общеобразоват. учеб. заведений.- М.: Дрофа, 2010.

Программа курса биологии 5-11 кл, Т. С. Сухова, В. И. Строганов, И. Н. Пономарева, О.А. Корнилов и др.

Учебник «Биология. животные» В. М. Константинов, В. Г. Бабенко, В. С. Кучтенко, Издательский центр «Вентана-Граф», 2009

1. Примерная программа основного общего образования по географии «География Земли» (VI-VII кл.)

Авторская программа по географии 6-10 кл. Под ред. И. В. Душиной. М: Дрофа, 2011 г.

В. А. Коринская, И. В. Душина, В. А. Щенев. География материков и океанов. М: Дрофа, 2010 г.

Программы общеобразовательных учреждений. История Обществознание 5-11 классы М., «Просвещение» 2008

Учебник: А. А.Данилов, Л. Г.Косулина 7 класс «Просвещение», 2010

Программы общеобразовательных учреждений. История Обществознание 5-11 классы М., «Просвещение» 2008

Учебник: А. Я.Юдовская, П. А.Баранов, Л. М.Ванюшкина 7 кл.«Просвещение» 2009

Программы для общеобразовательных учреждений 6-11 кл., М., «Дрофа» 2007

Б. М. Неменский Изобразительное искусство и художественный труд 1-9 класс

Б. М. Неменский Изобразительное искусство 1-9 класс М.: «Просвещение», 2008

Учебник по изобразительному искусству – М.: «Просвещение», 2009

Авторы программы: Е. Д. Критская, Г. П. Сергеева, Т. С. Шмагина

Программа общеобразовательных учреждений. Технология. Трудовое обучение, 1-4, 5-11 кл. 7-е издание.

В. Д. Симоненко Учебник по технологии –М.: «Вентана-Граф», 2009

ОБЖ 7 класс Фролов М. П., Литвинов Е. Н., А. Т. Смирнов, Москва «Просвещение», 2008

Программа «Физическое воспитание учащихся 1-11 классов с направленным развитием двигательных способностей»

Автор: доктор пед. наук В. И. Лях, кандидат пед. наук Г. Б. Мейксон

Программа «Физическое воспитание учащихся 1-11 классов с направленным развитием двигательных способностей»

Виленский Физическая культура 5-7 класс М.: Просвещение, 2011

Государственная программа по русскому языку к учебнику 8 класса «Русский язык»

Русский язык. Программы общеобразовательных учреждений 5-9 кл., Москва «Просвещение» 2010

Учебник Русский язык 8 класс Л. А. Тростенцова, Т. А. Ладыжинская и др. Москва «Просвещение», 2010

Государственная программа по литературе к варианту учебника «Литература» 8 класса В. Я. Коровина

Учебник «Литература» 8 класса В. Я. Коровина. Москва «Просвещение», 2010

О. Л. Гроза, М. Л. Мичурина и др. Программа по английскому языку УМК «Английский язык нового тысячелетия

Деревянко Н. Н. и др. New Millennium English 8 Student's book Обнинск, Титул,2011

Программа по алгебре к варианту учебника Алгебра.8 кл с углубл. изуч. математики / Ю. Н. Макарычев, Н. Г. Миндюк, К. И. Нешков.

Феоктистов И. Е. Программа общеобразовательных учреждений. Планирование учебного материала. Алгебра 7-9 классы М.: Мнемозина, 2010

Алгебра.8 кл.: Учеб. для шк. И кл. с углубл. Изуч. математики / Ю. Н. Макарычев, Н. Г. Миндюк, К. И. Нешков. – 4-е изд. М.: Мнемозина, 2009, 2010

Программа по геометрии к варианту учебника Геометрия, 7-9: Учеб. для общеобразоват. учреждений.

Геометрия, 7-9: Учеб. для общеобразоват. учреждений / Л. С. Атанасян, В. Ф. Бутузов, С. Б. Кадомцев и др. – 13-е изд. – М.: Просвещение, 2008

Геометрия. Доп. главы к учебнику 8 кл.: Учеб. пособие для учащихся школ и классов с углубл. изуч. математики / Л. С. Атанасян, В. Ф. Бутузов, С. Б. Кадомцев и др. – 4-е изд. – М.: Вита - Пресс, 2010

Авторы: Семакин И. Г., Залогова Л. А., Русаков С. В., Шестакова Л. В.

Программы для общеобразовательных учреждений: Информатика. 2-11 классы.

Бородин М. Н. М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.

Семакин И. Г. Информатика и ИКТ. Базовый курс: учебник для 8 класса. – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008.

Программа по физике к варианту учебника Физика.8 кл Пурышева Н. С., Важеевская Н. Е.

Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия. 7-11 кл./сост.

Физика.8 кл. : Учеб. для общеобразоват. учреждений / Н. С. Пурышева, Н. Е.Важеевская - М.: Дрофа, 2010

Программа курса химии для 8-11 классов общеобразовательных учреждений к учебнику химии 8 кл., О. С. Габриелян

Программа курса биологии 5-11 кл, Т. С. Сухова, В. И. Строганов, И. Н. Пономарева, О.А. Корнилов и др.

Учебник «Биология. Человек» А. Г. Драгомилов, Р. Д. Маш, Издательский центр «Вентана-Граф», 2010

1. Примерная программа основного общего образования по географии «География России» (VIII-IX кл.)

Авторская программа по географии 6-10 кл. Под ред. И. В. Душиной. М: Дрофа, 2011 г.

Программы общеобразовательных учреждений. История Обществознание 5-11 классы М., «Просвещение» 2008

Учебник: А. А.Данилов, Л. Г.Косулина 7 класс «Просвещение», 2009

Программы общеобразовательных учреждений. История Обществознание 5-11 классы М., «Просвещение» 2008

Учебник: А. Я.Юдовская, П. А.Баранов, Л. М.Ванюшкина 7 кл.«Просвещение» 2008

Программа учебного курса «История Брянского края» БИПКРО, 2009

Учебник: История Брянского края часть 1.- Брянск :«Курсив», 2007

Обществознание. Программы для общеобразовательных учреждений 6-11 кл., М., «Дрофа» 2007

Программа общеобразовательных учреждений. Технология. Трудовое обучение, 1-4, 5-11 кл. 7-е издание.

В. Д. Симоненко Учебник по технологии –М.: «Вентана-Граф», 2009

Программы ОУ. «Искусство 8-9 классы». Авторы: Г. П Сергеева, И. Э. Кашекова, Е. Д. Критская

Ергеева Г. П. Искусство 8-9 классы – М.: Просвещение, 2012

ОБЖ 8 класс Фролов М. П., Литвинов Е. Н., А. Т. Смирнов, Москва «Просвещение», 2008

Программа «Физическое воспитание учащихся 1-11 классов с направленным развитием двигательных способностей»

Автор: доктор пед. наук В. И. Лях, кандидат пед. наук Г. Б. Мейксон

Программа «Физическое воспитание учащихся 1-11 классов с направленным развитием двигательных способностей»

Лях В. И. Физическая культура 8-9 класс – М.: Просвещение, 2011

Государственная программа по русскому языку к варианту учебника 9 класса «Русский язык»

Русский язык. Программы общеобразовательных учреждений 5-9 кл., Москва «Просвещение» 2010

Учебник Русский язык 9 класс Л. А. Тростенцова, Т. А. Ладыжинская и др. Москва «Просвещение», 2010

Государственная программа по литературе к варианту учебника «Литература» 9 класса В. Я. Коровина, И. С. Забарский, В. И. Коровин

Учебник «Литература» 9 класса В. Я. Коровина, И. С. Забарский, В. И. Коровин. Москва «Просвещение»,2010

О. Л. Гроза, М. Л. Мичурина и др. Программа по английскому языку УМК «Английский язык нового тысячелетия

Деревянко Н. Н. и др. New Millennium English 9 Student's book Обнинск, Титул,2011

Государственная программа по алгебре к варианту учебника Ю. Н. Макарычев, Н. Г. Миндюк, К. И. Нешков «Алгебра с углубленным изучением математики для 9 класса», М.: «Мнемозина». 2006

Учебник Ю. Н. Макарычев, Н. Г. Миндюк, К. И. Нешков «Алгебра с углубленным изучением математики для 9 класса», М.: «Мнемозина», 2009

Программы общеобразовательных учреждений. Геометрия 7-9 М.: «Просвещение», 2009

Учебник Л. С. Атанасян, В. Ф. Бутузов, С. Б. Кадомцев, Э. Г. Позняк, И. И. Юдина «Геометрия 7 -9». М.: «Просвещение», 2008

Геометрия. Доп. главы к учебнику 9 кл.: Учеб. пособие для учащихся школ и классов с углубл. изуч. математики / Л. С. Атанасян, В. Ф. Бутузов, С. Б. Кадомцев и др. – 4-е изд. – М.: Вита - Пресс, 2010

Авторы: Семакин И. Г., Залогова Л. А., Русаков С. В., Шестакова Л. В.

Семакин И. Г. Информатика и ИКТ. Базовый курс: учебник для 9 класса. – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011.

Программа по физике к варианту учебника Физика.9 класс : Пурышева Н. С., Важеевская Н. Е.

Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия. 7-11 кл./сост.

Физика.9 класс : Учебник для общеобразоват. учреждений / Н. С. Пурышева, Н. Е.Важеевская, В. М. Чаругин - М.: Дрофа, 2008.

Программа курса химии для 8-11 классов общеобразовательных учреждений к учебнику химии 9 кл., О. С. Габриелян

Допущено Министерством образования и науки РФ, 5-е издание, стереотипное.

Программа курса биологии 5-11 кл, Т. С. Сухова, В. И. Строганов, И. Н. Пономарева, О.А. Корнилов и др.

Учебник «Основы общей биологии» И. Н. Пономарева, О. А. Корнилова, Н. М. Чернова, Издательский центр «Вентана-Граф», 2010

1. Примерная программа основного общего образования по географии «География России» (VIII-IX кл.)

Авторская программа по географии 6-10 кл. Под ред. И. В. Душиной. М: Дрофа, 2011 г.

В. П. Дронов, В. Я. Ром. География России. Население и хозяйство.

Рабочая программа на основе программ А. А.Данилов, Л. Г.Косулина История России 6 - 9 кл. и Н. В.Загладина Всеобщая история. Новейшая история.

Программы общеобразовательных учреждений История Обществознание 5-11 классы М., «Просвещение» 2008

Н. В. Загладин. Программа курса и тематическое планирование к учебнику Н. В. загладина «Всеобщая история. Новейшая история» 9 класс «Русское слово», 2007

Н. В.Загладин Новейшая история зарубежных стран 20 в. 9 класс, «Русское слово» 2007.

А. А.Данилов, Л. Г.Косулина История России 20-нач.21 в. 9 кл., «Просвещение» 2010

Обществознание. Программы для общеобразовательных учреждений 6-11 кл., М., «Дрофа» 2007

Н. А. Гордеенко тематическое и поурочное планирование по черчению: к учебнику Н. А. Гордеенко, В. В. Степаковой «Черчение 9 класс»: метод. пособие. - М.: АСТ «Астель», 2008г.

Н. А. Гордеенко, В. В. Степакова Учебник для 9 класса по черчению.- М.: АСТ «Астель», 2009г.

Программы ОУ. «Искусство 8-9 классы». Авторы: Г. П Сергеева, И. Э. Кашекова, Е. Д. Критская

Сергеева Г. П. Искусство 8-9 классы – М.: Просвещение, 2012

Программа «Физическое воспитание учащихся 1-11 классов с направленным развитием двигательных способностей»

Автор: доктор пед. наук В. И. Лях, кандидат пед. наук Г. Б. Мейксон

Программа «Физическое воспитание учащихся 1-11 классов с направленным развитием двигательных способностей»

Лях В. И. Физическая культура 8-9 класс – М.: Просвещение, 2011

Программа к учебнику «Русский язык 10-11 класс» Н. Г. Гальцовой, И. В. Шамшина, М. А. Мещеркина

Программа общеобразовательных учреждений по русскому языку. М.: «Русское слово», 2008

Учебник «Русский язык 10-11 класс» Н. Г. Гальцовой, И. В. Шамшина, М. А. Мещеркина, М.: «Русское слово», 2009

Государственная программа по литературе к варианту учебника «Русская литература XIX века» 10 класса В. И. Коровин

Учебник Литература 10 класс В. И. Коровин Москва «Просвещение» 2010

О. Л. Гроза, М. Л. Мичурина и др. Программа по английскому языку УМК «Английский язык нового тысячелетия

Деревянко Н. Н. и др. New Millennium English 10 Student's book Обнинск, Титул,2011

Государственная программа по алгебре к варианту учебника «Алгебра и начала анализа» Ю. М.Колягин, М. В.Ткачева и др.

Программы общеобразовательного учреждения.2009 г; издательство «Просвещение»

Учебник «Алгебра и начала анализа» Ю. М.Колягин, М. В.Ткачева и др. М:«Просвещение», 2010

Программа по геометрии к учебнику «Геометрия 10-11» Л. С. Атанасян, В. Ф.Бутузов и др.

Программы общеобразовательного учреждения.2009 г, издательство «Просвещение»

Учебник «Геометрия 10-11» :учеб. для общеобразоват. учреждений: базовый и профил. уровни/Л. С. Атанасян, В. Ф.Бутузов и др. М.:«Просвещение», 2011

Примерное планирование курса «Информатика и ИКТ» в старшей школе на профильном уровне

Угринович Н. Д. Информатика и ИКТ: Учебник для 10 класса. Профильный уровень – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010

Программа по физике к варианту учебника Физика.10 кл Пурышева Н. С., Важеевская Н. Е., Д. А. Исаев

Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия. 7-11 кл./сост.

Физика.10 кл. Базовый уровень : учеб. для общеобразоват. учреждений / Н. С. Пурышева, Н. Е.Важеевская, Д. А. Исаев; под ред. Н. С. Пурышевой. 2-е изд., стереотип. - М.: Дрофа, 2008.

Программа курса химии для 8-11 классов общеобразовательных учреждений к учебнику химии 10 кл., О. С. Габриелян

Допущено Министерством образования и науки РФ, 5-е издание, стереотипное.

Программа курса биологии 5-11 кл, Т. С. Сухова, В. И. Строганов, И. Н. Пономарева, О.А. Корнилов и др.

Учебник «Общая биология», 10 кл., И. Н. Пономарева, О. А. Корнилова, Т. Е. Лощилина М.: «Вентана-Граф», 2008

1. Примерная программа полного общего образования по географии «Экономическая и социальная география мира»

Авторская программа по географии 6-10 кл. Под ред. И. В. Душиной. М: Дрофа, 2011 г.

Авторская программа по географии 10-11 кл. Под ред. Кузнецова. М: Дрофа, 2011 г.

В. П. Максаковский. Экономическая и социальная география мира. М: «Просвещение»,2009

Программа: Сахаров А. Н.,Боханов А. Н., Козленко С. И. История России с древнейших времён до конца 19 века.

Н. В.Загладин, Х. Т.Загладина Программа курса и тематическое планирование к учебнику Н. В.Загладина «Всеобщая история». 10 класс. «Русское слово» 2008

Учебник : Сахаров А. Н., Боханов А. Н., Козленко СИ. История России с древнейших времён до конца 19 века. «Русское слово», 2006

Н. В Загладин Всемирная история 20 в. «Русское слово» 2009

Авторы: И. А.Галицкая, Е. С.Королькова, И. В.Метлик, А. Ф.Никитин, Н. Г.Суворова, Т. И.Тюляева.

Программы общеобразовательных учреждений. История Обществознание 5-11 классы М., «Просвещение» 2008

Учебник: А. Ф.Никитин, И. В.Метлик, И. А.Галицкая Обществознание 10 «Просвещение» 2008

ОБЖ 10 класс Фролов М. П., Литвинов Е. Н., А. Т. Смирнов, Москва «Просвещение», 2008

Программа «Физическое воспитание учащихся 1-11 классов с направленным развитием двигательных способностей»

Автор: доктор пед. наук В. И. Лях, кандидат пед. наук Г. Б. Мейксон

Программа «Физическое воспитание учащихся 1-11 классов с направленным развитием двигательных способностей»

Лях В. И. Физическая культура 10-11 класс – М.: Просвещение, 2011

Н. Г. Гальцова, Программа к учебнику «Русский язык 11 класс»

Программа общеобразовательных учреждений по русскому языку. М.: «Русское слово», 2008

Учебник «Русский язык 10-11 класс» » Н. Г. Гальцова, И. В. Шамшин, М. А. Мещеркина, М.:«Русское слово», 2010

Государственная программа по литературе к варианту учебника «Русская литература XX века» 11 класса В. П. Журавлева

Учебник Литература 11 класс. Под ред В. П. Журавлева Москва «Просвещение», 2010

О. Л. Гроза, М. Л. Мичурина и др. Программа по английскому языку УМК «Английский язык нового тысячелетия

Деревянко Н. Н. и др. New Millennium English 11 Student's book Обнинск, Титул,2011

Программы общеобразовательного учреждения.2009 г; издательство «Просвещение»

Учебник «Алгебра и начала анализа» Ю. М.Колягин, М. В.Ткачева и др. «Просвещение», 2011

Программа по геометрии к учебнику «Геометрия 10-11» Л. С. Атанасян, В. Ф.Бутузов и др.

Программы общеобразовательного учреждения.2009 г, издательство «Просвещение»

Учебник «Геометрия 10-11» Л. С. Атанасян, В. Ф.Бутузов и др. «Просвещение», 2009

Примерное планирование курса «Информатика и ИКТ» в старшей школе на профильном уровне

Угринович Н. Д. Информатика и ИКТ: Учебник для 11 класса. Профильный уровень – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009

Программа на основе примерной программы среднего (полного) общего образования по физике. 10-11 классы. Базовый уровень. Пурышева Н. С., Важеевская Н. Е., Д. А. Исаев

Физика.11 кл. Базовый уровень : учеб. для общеобразоват. учреждений / Н. С. Пурышева, Н. Е.Важеевская, Д. А. Исаев; под ред. Н. С. Пурышевой. 2-е изд., стереотип. - М.: Дрофа, 2008.

Программа курса химии для 8-11 классов общеобразовательных учреждений к учебнику химии 11 кл., О. С. Габриелян

Допущено Министерством образования и науки РФ, 5-е издание, стереотипное.

Программа курса биологии 5-11 кл, Т. С. Сухова, В. И. Строганов, И. Н. Пономарева, О.А. Корнилов и др.

Корнилова, Т. Е. Лощилина, П. В. Ижевский Биология: 11 класс: Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений: Базовый уровень Издательский центр «Вентана-Граф», 2008

1. Примерная программа полного общего образования по географии «Экономическая и социальная география мира»

Авторская программа по географии 6-10 кл. Под ред. И. В. Душиной. М: Дрофа, 2011 г.

Авторская программа по географии 10-11 кл. Под ред. Кузнецова. М: Дрофа, 2011 г.

В. П. Максаковский. Экономическая и социальная география мира. М: «Просвещение»,2009

Программы общеобразовательных учреждений А. А. Данилов, Л. Г. Косулина История 6-11 М.: «Просвещение», 2006

Алексашкина Л. Н., Данилов А. А., Косулина Л. Г. Россия и мир в ХХ веке. – М.: Просвещение, 2010

Авторы: И. А.Галицкая, Е. С.Королькова, И. В.Метлик, А. Ф.Никитин, Н. Г.Суворова, Т. И.Тюляева.

Программы общеобразовательных учреждений. История Обществознание 5-11 классы М., «Просвещение» 2008

Учебник: А. Ф.Никитин, И. В.Метлик, И. А.Галицкая Обществознание 11 «Просвещение» 2008

ОБЖ 11 класс Фролов М. П., Литвинов Е. Н., А. Т. Смирнов, Москва «Просвещение», 2008, 2010

Программа «Физическое воспитание учащихся 1-11 классов с направленным развитием двигательных способностей»

Автор: доктор пед. наук В. И. Лях, кандидат пед. наук Г. Б. Мейксон

Программа «Физическое воспитание учащихся 1-11 классов с направленным развитием двигательных способностей»

Лях В. И. Физическая культура 10-11 класс – М.: Просвещение, 2011

Рабочая программа по математике по теме: Рабочая программа по математике 1- 4 класс ФГОС УМК. Свобода. Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение основная общеобразовательная школа. Этот предмет играет важную роль в формировании у младших школьников умения учиться. Начальное обучение математике закладывает основы для формирования приёмов умственной деятельности: школьники учатся проводить анализ, сравнение, классификацию объектов, устанавливать причинно - следственные связи, закономерности, выстраивать логические цепочки рассуждений. Изучая математику, они усваивают определённые обобщённые знания и способы действий. Универсальные математические способы познания способствуют целостному восприятию мира, позволяют выстраивать модели его отдельных процессов и явлений, а также являются основой формирования универсальных учебных действий.

Книга: Сборник рабочих программ "Школа России" 1-4 классы. Пособие для учителей. Автор: Анащенкова, Бантова, Бельтюкова. Аннотация, . Предметная линия учебников системы «Школа России. Школа России. Сборник рабочих программ.

Ступень обучения (класс) начальное общееобразование, 1-4. Авторы: Моро М. И., Бантова М. А., Бельтюкова Г. В., Волкова С. И., Степанова С. В. Школа России. Концепция и программы для нач. кл. М.: Просвещение, 2011г. Рабочие программы, тематическое и поурочное планирование для начальной школы. Рабочая программа по русскому языку для 4 класса УМК «Школа 2100» под. Литературное чтение Рабочие программы 1-4 - М.: Просвещение, 2011. Рабочие программы 1-4 и аннотация к ним (УМК Школа России). Бойкина М. В. Скачать файл (пояснительная записка 5 -7 класс. docx) .

Универсальные учебные действия обеспечивают усвоение предметных знаний и интеллектуальное развитие учащихся, формируют способность к самостоятельному поиску и усвоению новой информации, новых знаний и способов действий, что составляет основу умения учиться. Усвоенные в начальном курсе математики знания и способы действий необходимы не только для дальнейшего успешного изучения математики и других школьных дисциплин, но и для решения многих практических задач во взрослой жизни. Скачать Программу Social. Основными целями начального обучения математике являются: Математическое развитие младшего школьника: использование математических представлений для описания окружающих предметов, процессов, явлений в количественном и пространственном отношении; формирование способности к продолжительной умственной деятельности, основ логического мышления, пространственного воображения, математической речи и аргументации, способности различать обоснованные и необоснованные суждения. Освоение начальных математических знаний. Формирование умения решать учебные и практические задачи средствами математики: вести поиск информации (фактов, сходства, различий, закономерностей, оснований для упорядочивания, вариантов); понимать значение величин и способов их измерения; использовать арифметические способы для разрешения сюжетных ситуаций; работать с алгоритмами выполнения арифметических действий, решения задач, проведения простейших построений. Проявлять математическую готовность к продолжению образования.

Воспитание критичности мышления, интереса к умственному труду, стремления использовать математические знания в повседневной жизни. Программа определяет ряд задач, решение которых направлено на достижение основных целей начального математического образования: — формирование элементов самостоятельной интеллектуальной деятельности на основе овладения несложными математическими методами познания окружающего мира (умения устанавливать, описывать, моделировать и объяснять количественные и пространственные отношения); — развитие основ логического, знаково - символического и алгоритмического мышления; — развитие пространственного воображения; — развитие математической речи; — формирование системы начальных математических знаний и умений их применять для решения учебно - познавательных и практических задач; — формирование умения вести поиск информации и работать с ней; — формирование первоначальных представлений о компьютерной грамотности; — развитие познавательных способностей; — воспитание стремления к расширению математических знаний; — формирование критичности мышления; — развитие умений аргументировано обосновывать и отстаивать высказанное суждение, оценивать и принимать суждения других. Решение названных задач обеспечит осознание младшими школьниками универсальности математических способов познания мира, усвоение начальных математических знаний, связей математики с окружающей действительностью и с другими школьными предметами, а также личностную заинтересованность в расширении математических знаний. Программа. Моро М. И.,Бантова М. А., Бельтюкова Г.

В., Волкова С. И. Школа России. Концепция и программы для нач. Рабочая тетрадь.– М.: Просвещение, 2.

Материалы для проведения проверочных работ. Волкова С. И. Проверочные работы. М.: «Просвещение». Скачать Драйвер Для Видеокарты Радеон 4800 тут. Контрольно - измерительные материалы. Т. Н. Ситникова. М.: ВАКО, 2. Таблица тематического распределения количества часов. Геометрические фигуры.

Рабочие программы. Предметная линия учебников системы «Школа России» (1 — 4 классы) издательства Просвещение. Ступень обучения (класс) начальное общее образование, 1-4. Авторы: Плешаков А. А. Плешаков А. А. Рабочая тетрадь –1,2 части М.: Просвещение, . На нашем сайте учителей вы можете скачать Планирование Начальные классы бесплатно.

Геометрические величины. Работа с информацией. Наличие: Проверочных работ (тесты)5. В том числеуроков контроля и учёта знанийуроков проверки знаний. Таблица тематического распределения количества часов по классам.

Пространственные и временные представления. Числа от 1 до 1. 0. Число 0. 84. 84 1. Нумерация. 28. 28. Цифры и числа 6 – 9. Число 1. 01. 91. 9Цифры и числа 6 – 9. Число 1. 01. 01. 09.

Сложение и вычитание. Сложение и вычитание вида. Присчитывание и отсчитывание по 1, по 2.

Сложение и вычитание вида. Нумерация. 16. 16 1. Скачать Программу Снимок С Видео. Повторение: числа от 1 до 2.

Нумерация. 14. 14. Числа от 1 до 1. 00. Сложение и вычитание. Числовые выражения, содержащие действия сложение и вычитание. Свойства сложения, «Странички для любознательных», повторение, контроль и учёт знаний 1. Устные приёмы сложения и вычитания чисел в пределах 1.

Устные приёмы сложения и вычитания, решение задач. Выражения с переменной, уравнение. Проверка сложения вычитанием.

Письменные приёмы сложения и вычитания двузначных чисел без перехода через десяток. Письменные приёмы сложения и вычитания двузначных чисел с переходом через десяток. Числа от 1 до 1. 00. Умножение и деление. Конкретный смысл действия умножение. Конкретный смысл действия деление. Табличное умножение и деление.

Связь между компонентами и результатом умножения, решение задач. Табличное умножение и деление 1. Итоговое повторение «Что узнали, чему научились во 2 классе»1. Наличие: Проверочных работ (тесты)Проектов. Контрольных работ.

Математических диктантов. Таблица Пифагора. Таблица умножения и деления с числами 8 и 9. Внетабличное умножение и деление. Приёмы умножения для случаев вида 2. Приёмы деления для случаев вида 7.

Сложение и вычитание. Умножение и деление. Итоговое повторение «Что узнали, чему научились в 3 классе». Проверка знаний. 10. Наличие: Проверочных работ (тесты)Проектов.

Контрольных работ. Математических диктантов. Контроль и учёт знаний. Наличие: Проверочных работ (тесты)Проектов. Контрольных работ. Математических диктантов.

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КУРСА. Начальный курс математики является курсом интегрированным: в нём объединён арифметический, геометрический и алгебраический материал. Содержание обучения представлено в программе разделами: «Числа и величины», «Арифметические действия», «Текстовые задачи», «Пространственные отношения. Геометрические фигуры», «Геометрические величины», «Работа с информацией». Арифметическим ядром программы является учебный материал, который, с одной стороны, представляет основы математической науки, а с другой — содержание, отобранное и проверенное многолетней педагогической практикой, подтвердившей необходимость его изучения в начальной школе для успешного продолжения образования. Основа арифметического содержания — представления о натуральном числе и нуле, арифметических действиях (сложение, вычитание, умножение и деление).

На уроках математики у младших школьников будут сформированы представления о числе как результате счёта, о принципах образования, записи и сравнения целых неотрицательных чисел. Учащиеся научатся выполнять устно и письменно арифметические действия с целыми неотрицательными числами в пределах миллиона; узнают, как связаны между собой компоненты и результаты арифметических действий; научатся находить неизвестный компонент арифметического действия по известному компоненту и результату действия; усвоят связи между сложением и вычитанием, умножением и делением; освоят различные приёмы проверки выполненных вычислений. Младшие школьники познакомятся с калькулятором и научатся пользоваться им при выполнении некоторых вычислений, в частности при проверке результатов арифметических действий с многозначными числами.

Комментарии0. Развѐрнутое тематическое планирование по программе «Школа России». Обучение письму идет параллельно с обучением чтению с Рабочая программа (1 класс) на тему: рабочая программа. Рабочая программа по русскому языку разработана на основе. Письмо. Рабочая программа "Окружающий мир" 1 класс ФГОС "Школа России". Рабочие программы 1 класс -1. КТП По обучению грамоте/литературное чтение/ 1 класс ФГОС УМК "Школа россии". (5 часов в неделю, всего 115 часов). Рабочие программы на 2015-2016 учебный год | 5 класс (ФГОС). 3. Поурочное планирование (разработки поурочных планов). Все для учителя. Задачи обучения грамоте решаются на уроках обучения чтению и на уроках обучения письму.

Сомовская основная школа - Рабочие программы по ФГОС. Литературное чтение. Система учебников «Школа России». 50ч 90ч. Рабочая программа по обучению грамоте (чтение, письмо). Рабочая программа по обучению грамоте (письмо) 1 класс. vyazovik-school. ru/files/uploads/files/rabochaya_programma. Статья "Проектная деятельность в начальной школе в рамках реализации ФГОС". Скачать: Вложение. Дата. Рабочие программы для 1 класса "Школа России". М. Неменский). • Рабочая программа по изобразительному искусству ФГОС 1 класс (автор Б. Размер. Задачи обучения грамоте решаются на уроках обучения чтению и на уроках обучения письму. Рабочая программа по ФГОС обучение грамоте 1В класс.

Рабочая программа по обучению грамоте и русскому языку Обучение грамоте. Скачать материал. Рабочая программа по обучению грамоте ( письмо) и русскому языку ( пояснительная записка), 1 класс, программа " Школа России". Найти и скачать. — test от Белитсофт. Рабочая программа по обучению грамоте (письмо) 1 класс. Обучение грамоте (обучение письму) • Рабочая программа по обучению грамоте (письмо) УМК "Школа России" ФГОС 1 класс. (в соответствии с ФГОС). Рабочая программа по обучению грамоте и письму 1 класс УМК. Скачать: Вложение. Рабочая программа с календарно-тематическим планированием по ФГОС (обучение грамоте, письму, математике, окружающему миру, технологии). в 1 классе 2012 – 2013 учебный год. Рабочая программа по обучению грамоте 1 класс. Рабочая программа для УМК "Школа России" 1 класс по ФГОС. Рабочая программа по русскому языку, 1-4 классы ФГОС (УМК Школа России). рабочая программа по обучению грамоте ( письмо) 1 класс. «»Школа России». Рабочая программа по обучению грамоте (обучение чтению и письму) Школа России 1 класс ФГОС. рабочая программа 1 класс ФГОС по программе Школа России. • 1 класс • рабочая программа. В этой папке найдете программы по обучению грамоте и письму, русскому языку, литературному чтению, математике. Главная » Файлы » Рабочие программы учебных предметов » 1 класс ФГОС "Школа России". Школа России. Рабочая программа по обучению грамоте (письмо) УМК "Школа. Рабочая программа | (чтение +письмо) 1 класс. «Школа России» – М.: «Просвещение», 2011),соответствует ФГОС начального общего образования (утверждён приказом МОиН РФ № 373 от 06.10.2009 «Об утверждении и введении в действие Рабочая программа по чтению (1 класс) по теме: Рабочая. Тематическое планирование для 1 класса по программе "Школа". Тематическое планирование для 1 класса по программе "Школа". № п/п. 1 класс ФГОС Сентябрь. doc Скачать 1 Мб.

Recent comments

Просвещение рабочая программа школа россии скачать

Комментариев нет

Random Posts

Популярные программы

Categories

Wikipedia

Форма для связи

Tags