Скачать сборник рабочих программ бурмистрова
По кнопке выше «Купить бумажную книгу» можно купить эту книгу с доставкой по всей России и похожие книги по самой лучшей цене в бумажном виде на сайтах официальных интернет магазинов Лабиринт, Озон, Буквоед, Читай-город, Литрес, My-shop, Book24, Books. ru.
По кнопке «Купить и скачать электронную книгу» можно купить эту книгу в электронном виде в официальном интернет магазине «ЛитРес» , и потом ее скачать на сайте Литреса.
По кнопке «Найти похожие материалы на других сайтах» можно искать похожие материалы на других сайтах.
On the buttons above you can buy the book in official online stores Labirint, Ozon and others. Also you can search related and similar materials on other sites.
Геометрия, Сборник рабочих программ, 7-9 класс, Бурмистрова Т. А., 2011.
Рабочие программы основного общего образования по геометрии содержат следующие разделы: пояснительную записку; особенности содержания математического образования на этой ступени; место геометрии в Базисном учебном (образовательном) плане; требования к результатам обучения и освоения содержания курса; содержание курса по основным линиям; примерное тематическое планирование с описанием видов учебной деятельности учащихся 7-9 классов и указанием примерного числа часов на изучение соответствующего материала; рекомендации по оснащению учебного процесса.
Программы предназначены учителям, работающим по УМК авторов А. Д.Александрова и др., Л. С. Атанасяна и др., В. Ф. Бутузова и др., А. В. Погорелова.
Рабочие программы основного общего образования по геометрии составлены на основе Фундаментального ядра содержания общего образования и Требований к результатам освоения основной общеобразовательной программы основного общего образования, представленных в Федеральном государственном образовательном стандарте общего образования. В них также учитываются основные идеи и положения Программы развития и формирования универсальных учебных действий для основного общего образования.
Овладение учащимися системой геометрических знаний и умений необходимо в повседневной жизни, для изучения смежных дисциплин и продолжения образования.
Практическая значимость школьного курса геометрии обусловлена тем, что его объектом являются пространственные формы и количественные отношения действительного мира. Геометрическая подготовка необходима для понимания принципов устройства и использования современной техники, восприятия научных и технических понятий и идей. Математика является языком науки и техники. С её помощью моделируются и изучаются явления и процессы, происходящие в природе.
СОДЕРЖАНИЕ
Пояснительная записка 3
Общая характеристика курса 5
Место предмета в учебном плане 5
Требования к результатам освоения содержания курса 6
Содержание курса 9
Планируемые результаты изучения курса геометрии в 7—9 классах 11
Примерное тематическое планирование 14
Л. С. Атанасян, В. Ф. Бутузов, С. Б. Кадомцев и др. «Геометрия, 7», «Геометрия, 8», «Геометрия, 9» 16
A. В. Погорелов «Геометрия, 7», «Геометрия, 8», «Геометрия, 9» 26
А. Д.Александров, А. Л. Вернер, В. И.Рыжик, Т. Г.Ходот «Геометрия, 7», «Геометрия, 8», «Геометрия, 9» 40
B. Ф. Бутузов и др. «Геометрия, 7», «Геометрия, 8», «Геометрия, 9» 67
А. Д. Александров, А. Л. Вернер, В. И. Рыжик «Геометрия, 8», «Геометрия, 9» 79
А. Л. Вернер, Т. Г. Ходот «Стереометрия, 7—9» 85
Рекомендации по оснащению учебного процесса 89
Геометрия. Сборник рабочих программ. 10—11 классы.
Г36 Базовый и углубл. уровни: учеб. пособие для учителей
Общеобразоват. организаций / сост. Т. А. Бурмистрова. —
М. : Просвещение, 2015. — 143 с. — ISBN 978-5-09-019599-7.
Рабочие программы среднего общего образования по геометрии
Содержат следующие разделы: пояснительную записку; особенности
Содержания математического образования на этой ступени; место
Геометрии в Учебном плане основного общего образования; требования к результатам обучения и освоения содержания курса; содержание курса по основным линиям; примерное тематическое планирование с описанием видов учебной деятельности учащихся 10—11 классов и указанием примерного числа часов на изучение соответствующего материала; рекомендации по оснащению учебного процесса.
Программы предназначены учителям, работающим по УМК авторов А. Д. Александрова и др., Л. С. Атанасяна и др., В. Ф. Бутузова
И др., А. В. Погорелова, и соответствуют требованиям ФГОС и Федерального компонента государственного стандарта общего образования.
УДК 372.8:514
ББК 74.262.21
ISBN 978-5-09-019599-7
© Издательство «Просвещение», 2015
© Художественное оформление.
Издательство «Просвещение», 2015
Все права защищены
Перпендикулярность прямой и плоскости, двух плоскостей
Формулировать определение прямой, перпендикулярной к плоскости; объяснять, что такое
Перпендикуляр и что такое наклонная, проведённые из данной точки к плоскости, приво-
Перечислять основные фигуры в пространстве
(точка, прямая, плоскость), формулировать аксиомы об их взаимном расположении и иллюстрировать эти аксиомы примерами из окружающей обстановки; формулировать и доказывать
На основе аксиом первые теоремы стереометрии, в том числе формулировать теорему
О прямой, проходящей через две точки, формулировать и доказывать теорему о единственности плоскости, проходящей через три точки, не
Лежащие на одной прямой
Характеристика основных видов
Деятельности ученика
(на уровне учебных действий)
Объяснять, какая фигура называется двугранным
Углом и как он измеряется; доказывать, что все
Линейные углы двугранного угла равны друг другу
Объяснять, что такое тетраэдр, показывать на
Рисунках и моделях его элементы; изображать
Тетраэдр на чертеже; объяснять, что называется
Сечением тетраэдра, и решать задачи на построение сечений тетраэдра на чертеже
Объяснять, что называется ортогональной проекцией точки (фигуры) на плоскость, что называется углом между прямой и плоскостью
И каким свойством он обладает
Формулировать и доказывать теорему, выражающую признак перпендикулярности прямой
И плоскости, и формулировать теорему о существовании и единственности плоскости, проходящей через данную точку пространства перпендикулярно к данной прямой, применять эти
Теоремы при решении задач
Дить иллюстрирующие примеры; формулировать и доказывать теорему о существовании
И единственности перпендикуляра к плоскости
И теорему о трёх перпендикулярах
Характеристика основных видов
Деятельности ученика
(на уровне учебных действий)
Решение задач по теме «Прямые и плоскости в пространстве»
Объяснять, что называется параллельной проекцией фигуры (точки) на плоскость; формулировать и доказывать теоремы (утверждения)
О свойствах параллельного проектирования
Прямых и отрезков; формулировать теорему
О площади ортогональной проекции многоугольника, использовать её при решении задач
Формулировать и доказывать две теоремы (прямую и обратную) о параллельных прямых, перпендикулярных к плоскости, и их следствия
Объяснять, какие возможны случаи взаимного
Расположения двух прямых в пространстве,
И приводить иллюстрирующие примеры из
Окружающей обстановки; формулировать определения параллельных и скрещивающихся прямых; формулировать и доказывать теорему
О прямой, проходящей через данную точку параллельно данной прямой, и теорему о признаке скрещивающихся прямых, применять эти
Теоремы при решении задач
Объяснять, что называется углом между пересекающимися плоскостями, какие плоскости
Называются взаимно перпендикулярными; формулировать и доказывать теорему о признаке
Перпендикулярности двух плоскостей
Объяснять, что такое прямоугольный параллелепипед, показывать на рисунках и моделях его
Элементы, изображать эту фигуру на чертеже;
Иллюстрировать с помощью прямоугольного параллелепипеда взаимное расположение прямых
И плоскостей в пространстве; формулировать
И доказывать утверждения о свойствах прямоугольного параллелепипеда; объяснять, что называется сечением прямоугольного параллелепипеда, и решать задачи на построение его сечений
На чертеже
Формулировать определение параллельных плоскостей и приводить иллюстрирующие примеры
Из окружающей обстановки; формулировать
И доказывать теоремы о признаках и свойствах
Параллельных плоскостей; объяснять, что называется расстоянием между параллельными плоскостями
Формулировать определение параллельных прямой и плоскости и приводить иллюстрирующие
Примеры из окружающей обстановки; формулировать и доказывать теоремы о свойствах
И признаках параллельности двух прямых и параллельности прямой и плоскости; объяснять,
Что называется расстоянием между параллельными прямой и плоскостью
Характеристика основных видов
Деятельности ученика
(на уровне учебных действий)
Решение задач по теме «Прямые и плоскости в пространстве»
Объяснять, какие две фигуры в пространстве
(в частности, два тела) называются равными,
Как измеряются объёмы тел, проводить аналогию с измерением площадей плоских фигур;
Формулировать утверждения об основных свойствах объёмов и выводить с их помощью формулу объёма прямоугольного параллелепипеда
Объяснять, что такое геометрическое тело и его
Поверхность, какая фигура называется многогранником и как называются его элементы, какой многогранник называется выпуклым, приводить примеры многогранников
Применять изученные утверждения о взаимном
Расположении прямых и плоскостей в пространстве при решении задач на вычисление,
На доказательство и на построение сечений тетраэдра и прямоугольного параллелепипеда на
Чертеже
Объяснять, что называется расстоянием между
Скрещивающимися прямыми и что такое общий
Перпендикуляр к скрещивающимся прямым;
Что называется углом между скрещивающимися
Прямыми и в каких пределах он изменяется
Решать задачи на вычисление и на доказательство, связанные с многогранниками, а также
Задачи на построение сечений призм и пирамид не чертеже
Формулировать теорему об объёме пирамиды,
Выводить формулу объёма усечённой пирамиды и
Использовать формулы объёмов пирамиды и усечённой пирамиды при решении задач
Объяснять, какой многогранник называется пирамидой и как называются её элементы, какая
Пирамида называется правильной, изображать
Пирамиды на чертеже; доказывать утверждение
О свойствах правильной пирамиды; объяснять,
Как получается усечённая пирамида, и доказывать утверждения о её свойствах
Объяснять, какая призма называется параллелепипедом, какими свойствами он обладает; обосновывать утверждения об этих свойствах
Объяснять, какой многогранник называется
Призмой и как называются её элементы, какая
Призма называется прямой, наклонной, правильной; изображать призмы на чертеже; формулировать теорему об объёме призмы и использовать формулу объёма призмы при решении задач
Характеристика основных видов
Деятельности ученика
(на уровне учебных действий)
Заключительное повторение курса геометрии
10 класса. Решение задач
Контрольная работа № 3
Формулировать теорему Эйлера для выпуклых
Многогранников
Использовать компьютерные программы при
Изучении многогранников
Объяснять, какие точки называются симметричными относительно точки (прямой, плоскости), что такое центр (ось, плоскость) симметрии фигуры; приводить примеры фигур,
Обладающих элементами симметрии, а также
Примеры симметрии в архитектуре, технике,
Природе. Объяснять, какими элементами симметрии обладают правильные многогранники
Объяснять, какой многогранник называется
Правильным и какие существуют виды правильных многогранников
Объяснять, какая фигура называется многогранным (в частности, трёхгранным) углом
И как называются его элементы, какой многогранный угол называется выпуклым; формулировать теорему о сумме плоских углов выпуклого многогранного угла
Объяснять, что такое коническая поверхность,
Её образующие, вершина и ось, какое тело называется конусом и как называются его элементы, что представляют собой осевое сечение конуса и сечение плоскостью, перпендикулярной
К оси, как получается конус путём вращения его
Осевого сечения вокруг оси, какая фигура называется усечённым конусом и как называются
Объяснять, что такое цилиндрическая поверхность, её образующие и ось, какое тело называется цилиндром и как называются его элементы, что представляют собой осевое сечение
Цилиндра и сечение плоскостью, перпендикулярной к его оси, как получается цилиндр путём вращения вокруг оси его осевого сечения;
Объяснять, что принимается за площадь боковой поверхности цилиндра, выводить формулы
Площадей боковой и полной поверхностей цилиндра и формулу объёма цилиндра, использовать эти формулы при решении задач
Характеристика основных видов
Деятельности ученика
(на уровне учебных действий)
Исследовать взаимное расположение сферы
И прямой; формулировать определение касательной прямой к сфере, формулировать и доказывать теоремы о свойстве и признаке касательной прямой
Формулировать определения сферы, её центра,
Радиуса и диаметра; исследовать взаимное расположение сферы и плоскости; формулировать
Определение касательной плоскости к сфере,
Формулировать и доказывать теоремы о свойстве и признаке касательной плоскости; объяснять, какой многогранник называется описанным около сферы и какой – вписанным в сферу
Объяснять, что означают слова «цилиндр вписан в призму (описан около призмы)», «конус
Вписан в пирамиду (описан около пирамиды)»,
«цилиндр вписан в конус»; решать задачи, в которых фигурируют комбинации цилиндра
(конуса) и призмы (пирамиды)
Его элементы; объяснять, что принимается за
Площадь боковой поверхности конуса, выводить формулы площадей боковых и полных поверхностей конуса и усечённого конуса; формулировать теорему об объёме конуса, выводить
Формулу объёма усечённого конуса, использовать формулы площадей поверхностей и объёмов конуса и усечённого конуса при решении
Задач
Прямоугольная система координат
Координаты середины отрезка
Объяснять, что такое ось координат, как определяется координата точки по данной оси, как
Вводится и обозначается прямоугольная система
Координат в пространстве, как называются оси
Координат; выводить и использовать в решениях задач формулы координат середины отрезка
Объяснять, что означают слова «шар вписан
В пирамиду (конус)», «шар описан около пирамиды (конуса)», «шар вписан в цилиндр» и т. д.;
Решать задачи, в которых фигурируют комбинации
Многогранников
И
Тел
Вращения
Использовать компьютерные программы при
Изучении поверхностей и тел вращения
Формулировать определения шара, его центра,
Радиуса и диаметра; формулировать теорему об
Объёме шара; объяснять, что принимается за
Площадь сферы и как она выражается через радиус сферы, использовать формулы объёма
Шара и площади сферы при решении задач
Характеристика основных видов
Деятельности ученика
(на уровне учебных действий)
Разложение вектора по трём некомпланарным векторам
Формулировать определение скалярного произведения векторов, обосновывать его свойства
И выводить формулу скалярного произведения
Через координаты векторов
Объяснять, какие векторы называются компланарными; формулировать и доказывать теорему
О разложении вектора по трём некомпланарным
Векторам
Объяснять, как определяется произведение вектора на число; формулировать и доказывать теорему о координатах произведения вектора на
Число и, опираясь на неё, обосновывать свойства этой операции
Объяснять, как определяются сумма и разность
Векторов; формулировать и доказывать теорему
О координатах суммы векторов и её следствия
Формулировать определение координат вектора
В прямоугольной системе координат; формулировать и доказывать теорему о координатах равных векторов и теорему о выражении длины
Вектора через его координаты; объяснять, как
Определяется угол между векторами, и выводить
Формулу косинуса угла между векторами через
Их координаты
Формулировать определения вектора, его длины, коллинеарных векторов, равных векторов;
Формулировать и доказывать утверждения
О равных векторах
Решение задач по теме «Применение
Векторов и координат в решении задач»
Обобщённый признак перпендикулярности прямой и плоскости
Календарно - тематическое планирование по алгебре на тему: Рабочая программа по алгебре для 7- 9 классов по учебнику Макарычева Ю. Скачать Программу Для Обрезки Аудио Бесплатно подробнее. Н. 2. Общая характеристика учебного предмета. Место учебного предмета в учебном плане. Требования к уровню подготовки учащихся. Учебно - тематический план. Содержание программы.
Учебно – методический комплекс. Список литературы. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа по алгебре для 7- 9 классов составлена в соответствии с требованиями федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования по математике на основе авторской программы Ю.
Скачать: Геометрия. Сборник рабочих программ. Бурмистрова Т. А. Алгебра 7-9 классы (базовый уровень), - М.: Просвещение, 2009, составитель Бурмистрова Т. А.) с учетом инструктивно-методического письма. Миндюк, К. И. Нешков, С. Б. Суворова (сборник: Программы. Рабочие программы основного общего образования по геометрии. Составитель Т. Бурмистрова. Сборник рабочих программ 5 – 6 классы», - М. Просвещение, 2011. Скачать разработку.
Сборник рабочих программ основного общего образования по алге - бре предназначен. 7—9 классов; место предмета в Базисном учебном (образовательном) плане. Составитель: Бурмистрова Татьяна Антоновна. Издательство «Просвещение», 2014. Скачать: Программы общеобразовательных учреждений. 10-11 классы. Бурмистрова Т. А. Составитель: Т. Бурмистрова. Рабочие программы основного общего образования по геометрии. Издательство «Просвещение», 2014. Бурмистрова Т. Рабочие программы основного общего образования по геометрии содержат следующие. Скачать: Алгебра. Сборник рабочих программ. Сборник рабочих программ основного общего образования по алгебре предназначен для.
Н. Макарычева, Н. Г. Миндюк, К. И. Нешков, С. Б. Суворова (сборник: Программы общеобразовательных учреждений. Алгебра 7- 9 классы (базовый уровень ), - М.: Просвещение, 2. Бурмистрова Т. А.) с учетом инструктивно - методического письма «О преподавании математики в 2.
Белгородской области»Данная рабочая программа составлена для изучения алгебры по учебникам: Алгебра. Теляковского. 8 класс: учеб. Скачать Бесплатно Решебник По Математике 2 Класс Александрова подробнее. Теляковского. 9 класс: учеб.
Теляковского. Арифметика призвана способствовать приобретению практических навыков, необходимых для повседневной жизни. Она служит базой для всего дальнейшего изучения математики, способствует логическому развитию и формированию умения пользоваться алгоритмами. Алгебра нацелена на формирование математического аппарата для решения задач из математики, смежных предметов, окружающей реальности. Язык алгебры подчеркивает значение математики как языка для построения математических моделей, процессов и явлений реального мира. Одной из основных задач изучения алгебры является развитие алгоритмического мышления, необходимого, в частности, для освоения курса информатики; овладение навыками дедуктивных рассуждений.
Преобразование символических форм вносит свой специфический вклад в развитие воображения, способностей к математическому творчеству. Другой важной задачей изучения алгебры является получение школьниками конкретных знаний о функциях как важнейшей математической модели для описания и исследования разнообразных процессов (равномерных, равноускоренных, экспотенциальных, периодических и др.), для формирования у учащихся представлений о роли математики в развитии цивилизации и культуры. Геометрия – один из важнейших компонентов математического образования, необходимый для приобретения конкретных знаний о пространстве и практически значимых умений, формирования языка описания объектов окружающего мира, для развития пространственного воображения и интуиции, математической культуры, для эстетического воспитания учащихся.
Изучение геометрии вносит вклад в развитие логического мышления, в формирование понятия доказательства. Элементы логики, комбинаторики, статистики и теории вероятностей становятся обязательным компонентом школьного образования, усиливающим его прикладное и практическое значение. Этот материал необходим, прежде всего, для формирования функциональной грамотности – умений воспринимать и анализировать информацию, представленную в различных формах, понимать вероятностный характер многих реальных зависимостей, производить простейшие вероятностные расчеты. Изучение основ комбинаторики позволит учащемуся осуществлять рассмотрение случаев, перебор и подсчет числа вариантов, в том числе простейших прикладных задачах. При изучении статистики и теории вероятностей обогащаются представления о современной картине мира и методах его исследования, формируется понимание роли статистики как источника социально значимой информации и закладываются основы вероятностного мышления.
МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ Согласно учебному плану МБОУ «Средняя общеобразовательная школа. Скачать Бесплатно Драйвера Для Epson Stylus Photo Rx700 на этой странице. Элементы статистики 1.
Повторение всего курса 8 Всего часов. Простейшие преобразования выражений. Уравнение, корень уравнения. Линейное уравнение с одной переменной.
Решение текстовых задач методом составления уравнений. Статистические характеристики. Основная цель – систематизировать и обобщить сведения о преобразованиях алгебраических выражений и решении уравнений с одной переменной. Первая тема курса 7 класса является связующим звеном между курсом математики 5- 6 классов и курсом алгебры. В ней закрепляются вычислительные навыки, систематизируются и обобщаются сведения о преобразованиях выражений и решении уравнений. Нахождение значений числовых и буквенных выражений дает возможность повторить с учащимися правила действий с рациональными числами. Следует выяснить, насколько прочно овладели ими учащиеся, и в случае необходимости организовать повторение с целью ликвидации выявленных пробелов.
Развитию навыков вычислений должно уделяться серьезное внимание и в дальнейшем при изучении других тем курса алгебры. В связи с рассмотрением вопроса о сравнении значений выражений расширяются сведения о неравенствах: вводятся знаки. Вводятся понятия «тождественно равные выражения», «тождество», «тождественное преобразование выражений», содержание которых будет постоянно раскрываться и углубляться при изучении преобразований различных алгебраических выражений.
Подчеркивается, что основу тождественных преобразований составляют действий над числами. Усиливается роль теоретических сведений при рассмотрении уравнений. С целью обеспечения осознанного восприятия учащимися алгоритмов решения уравнений вводится вспомогательное понятие равносильности уравнений, формулируются и разъясняются на конкретных примерах свойства равносильности. Дается понятие линейного уравнения и исследуется вопрос о числе его корней. В системе упражнений особое внимание уделяется решению уравнений вида ах = b при различных значениях a и b. Продолжается работа по формированию у учащихся умения использовать аппарат уравнений как средство для решения текстовых задач.
Уровень сложности задач здесь остается таким же, как в 6 классе. Изучение темы завершается ознакомлением учащихся с простейшими статистическими характеристиками: средним арифметическим, модой, медианой, размахом.
Учащиеся должны уметь использовать эти характеристики для анализа ряда данных в несложных ситуациях. Вычисление значений функции по формуле. График функции. Прямая пропорциональность и ее график. Линейная функция и ее график.
Основная цель – ознакомить обучающихся с важнейшими функциональными понятиями и с графиками прямой пропорциональности и линейной функции общего вида. Данная тема является начальным этапом в систематической функциональной подготовке учащихся. Здесь вводятся такие понятия, как функция, аргумент, область определения функции, график функции. Функция трактуется как зависимость одной переменной от другой. Учащиеся получают первое представление о способах задания функции. В данной теме начинается работа по формированию у учащихся умений находить по формуле значение функции по известному значению аргумента, выполнять ту же задачу по графику и решать по графику обратную задачу.
Функциональные понятия получают свою конкретизацию при изучении линейной функции и ее частного вида – прямой пропорциональности. Умения строить и читать графики этих функций широко используются как в самом курсе алгебры, так и в курсах геометрии и физики. Учащиеся должны понимать, как влияет знак коэффициента на расположение в координатной плоскости графика функции y = kx, где k. Функции у = х. 2, у = х. Основная цель – выработать умение выполнять действия над степенями с натуральными показателями. В данной теме дается определение степени с натуральным показателем. В курсе математики 6 класса учащиеся уже встречались с примерами возведения чисел в степень.
В связи с вычислением значений степени в 7 классе дается представление о нахождении значений степени с помощью калькулятора. Рассматриваются свойства степени с натуральным показателем.
На примере доказательства свойств am. Указанные свойства степени с натуральным показателем находят применение при умножении одночленов и возведении одночленов в степень. При нахождении значений выражений, содержащих степени, особое внимание следует обратить на порядок действий.
Алгебра, Сборник рабочих программ, 7- 9 класс, Бурмистрова Т. А., 2. 01. 1Алгебра, Сборник рабочих программ, 7- 9 класс, Бурмистрова Т.
Бурмистрова Т. А. Программы общеобразовательных учреждений. Алгебра и начала математического анализа. 10-11 классы. Сборник рабочих программ. 5 6 классы: пособие для учителей общеобразоват. Бурмистрова. Сборник рабочих программ. 5 класс", "Математика. Наглядная геометрия. 6 класс". Составитель Бурмистрова Татьяна Антоновна. 6-е издание, .
Скачать: Алгебра. Сборник рабочих программ. Бурмистрова Т. А. Сборник рабочих программ. 7—9 классы: пособие для учителей общеобразоват. Сборник рабочих программ основного общего образования по алгебре предназначен для учителей, работающих по учебникам Г. Купить и читать: Алгебра, Сборник рабочих программ, 7-9 класс, Бурмистрова Т. А., 2011. Сборник рабочих программ основного общего.
А., 2. 01. 1. Алимова и др., Г. В. Дорофеева и др., Ю. Н. Макарычева и др., А. Г. Мордковича и др., С. М. Никольского и др.
Он состоит из следующих разделов: пояснительной записки; особенностей содержания математического образования на этой ступени; места алгебры в Базисном учебном (образовательном) плане; требований к результатам обучения и освоения содержания курса; содержания курса по основным линиям; планируемых результатов; примерного тематического планирования с описанием видов учебной деятельности учащихся 7–9 классов и указанием примерного числа на изучение соответствующего материала; рекомендаций по оснащению учебного процесса. ПРИМЕРНОЕ ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ. Тематическое планирование реализует один из возможных подходов к распределению изучаемого материала по учебно - методическим комплектам по алгебре, выпускаемым издательством «Просвещение», а также УМК А.
Г. Мордковича, не носит обязательного характера и не исключает возможностей иного распределения содержания. В примерном тематическом планировании разделы основного содержания по алгебре разбиты на темы в хронологии их изучения, по соответствующим учебникам. Особенностью примерного тематического планирования является то, что в нём содержится описание возможных видов деятельности учащихся в процессе усвоения соответствующего содержания, направленных на достижение поставленных целей обучения. Это ориентирует учителя на усиление деятельностного подхода в обучении, на организацию разнообразной учебной деятельности, отвечающей современным психолого - педагогическим воззрениям, на использование современных технологий. Тематическое планирование представлено в двух вариантах. Первый вариант составлен из расчёта часов, указанных в проекте Базисного учебного (образовательного) плана (БУП) образовательных учреждений общего образования (не менее 3 часов в неделю, 1.
При составлении рабочей программы образовательное учреждение может увеличить указанное в проекте БУП минимальное учебное время за счёт его вариативного компонента. СОДЕРЖАНИЕПояснительная записка. Общая характеристика курса. Место предмета в учебном плане. Требования к результатам обучения и освоению содержания курса.
Содержание курса. Планируемые результаты изучения курса алгебры в 7—9 классах. Примерное тематическое планирование. УМК Ш. Алимова и др. Скачать Кафель Программу Без Регистрации Бесплатно. УМК Г. Дорофеева и др. УМК Ю. Макарычева и др.
УМК А. Мордковича и др. УМК С. Никольского и др. Литература. Купить книгу Алгебра, Сборник рабочих программ, 7- 9 класс, Бурмистрова Т. А., 2. 01. 1. . Купить книгу Алгебра, Сборник рабочих программ, 7- 9 класс, Бурмистрова Т. А., 2. 01. 1 . Дата публикации: 1. UTCТеги: учебник по алгебре : : алгебра : : Бурмистрова : : 7 класс : : 8 класс : : 9 класс.
Следующие учебники и книги: Геометрия, 1. Поурочные планы по учебнику Атанасяна Л. С., 2. 01. 0Поурочные разработки по математике, 6 класс, Выговская В. В., 2. 01. 0Математика, 6 класс, Поурочные планы по учебнику Виленкина Н. Я., 2. 01. 1Математика, 5 класс, Поурочные планы, Ким Е. А., 2. 00. 8Предыдущие статьи: Алгебра и начала анализа, 1. Поурочные планы по учебнику Мордковича А.
Г., 2. 01. 1Алгебра и начала анализа, 1. Поурочные планы по учебнику Колмогорова А. Н., 2. 00. 9Алгебра и начала анализа, 1. Поурочные планы по учебнику Мордковича А.
Г., 2. 00. 8Алгебра и начала анализа, 1. Поурочные планы по учебнику Колмогорова А.
Сборник рабочих программ. Характеристики. ISBN. Серия издания. Программы. Предмет. Математика.
Сборник рабочих программ основного общего образования по алгебре предназначен для учителей, работающих по учебникам Г. Дорофеева и др., Ю.
Колягина и др., Ю. Макарычева и др., А. Мордковича и др., С. Никольского и др., соответствующих ФГОС. Он содержит следующие разделы: пояснительная записка; общая характеристика курса алгебры 7—9 классов; место предмета в базисном учебном (образовательном) плане; требования к результатам обучения и освоению содержания курса; содержание курса по основным линиям; планируемые результаты изучения курса алгебры в 7—9 классах; примерное тематическое планирование с описанием видов учебной деятельности учащихся и указанием примерного числа часов на изучение соответствующего материала; рекомендации по оснащению учебного процесса. Центр естественно - математического образования.
Скачать: Алгебра. Сборник рабочих программ. Бурмистрова Т. А. Сборник рабочих программ основного общего образования по алгебре предназначен для учителей, работающих по учебникам Г. Купить и читать: Алгебра, Сборник рабочих программ, 7-9 класс, Бурмистрова Т. А., 2011. Сборник рабочих программ основного общего.
Сборник рабочих программ. Бурмистрова. Сборник рабочих программ основного общего образования по алгебре предназначен для учителей, работающих по учебникам Ш. Алимова и др., Г.
Сборник рабочих программ. Бурмистрова Сборник рабочих программ. Скачать Драйвер На Hp 1102.
Дорофеева и др., Ю. Макарычева и др., А. Морд - ковича и др., С. Никольского и др. Он содержит следующие разделы: пояснительную записку; общую характеристику курса алгебры 7—9 классов; место предмета в Базисном учебном (образовательном) плане.
СОДЕРЖАНИЕ. Пояснительная записка. Общая характеристика курса. Место предмета в учебном плане. Требования к результатам обучения и освоению содержания курса 6. Содержание курса. Планируемые результаты изучения курса алгебры в 7—9 классах.
Примерное тематическое планирование. Алимова и др. Дорофеева и др. Макарычева и др. Мордковича и др. Никольского и др. Литература. И., Крайнева Л.
Уроки алгебры в 9 классе: Пособие для учителей к учебнику «Алгебра, 9» Ю. Макарычева, Н. Миндюк.
Жохов В. И., Крайнева Л. Уроки алгебры в 7 классе: Пособие для учителей к учебнику «Алгебра, 7» Ю. Макарычева, Н. Нешкова. Жохов В. И., Карташева Г. Макарычева ОНЛАЙНАлимов Ш. А., Колягин Ю. М. ОНЛАЙННелин Е. П.
Алгебра и начала анализа 1. Л. Алгебра : сборник заданий для подготовки к государственной итоговой аттестации в 9 классе 2.
Скачать: Программы общеобразовательных учреждений. Алгебра и начала математического анализа. 10-11 классы. Бурмистрова Т. А. Сборник рабочих программ. 5 класс", "Математика. Наглядная геометрия. 6 класс". Составитель Бурмистрова Татьяна Антоновна. 6-е издание, .
Бурмистрова Т. А. Программы общеобразовательных учреждений. Алгебра и начала математического анализа. 10-11 классы. Сборник рабочих программ основного общего образования по алге-. Составитель: Бурмистрова Татьяна Антоновна.
Сборник рабочих программ основного общего образования по алгебре предназначен для
Он содержит следующие разделы: пояснительная записка; общая характеристика курса алгебры 7 — 9 классов ; место предмета в базисном учебном.
16 +. Составитель: Т. А. Бурмистрова. Алгебра. Сборник рабочих программ. 7 — 9 классы : А45 пособие для учителей общеобразоват
Сборник рабочих программ основного общего образования по алге - бре предназначен для учителей, работающих по учебникам Г. В.
Сборник рабочих программ основного общего образования по алгебре предназначен для учителей, работающих по учебникам Ш. А. Алимова и др., Г. В. Дорофеева и др., Ю. Н. Макарычева и др., А. Г. Мордковича и др., С. М. Никольского и др.
16 +. Составитель: Т. А. Бурмистрова. Алгебра. Сборник рабочих программ. 7 — 9 классы : А45 пособие для учителей общеобразоват. организаций / [со
Рабочие программы основного общего образования по ал - гебре составлены на основе Фундаментального ядра содержа-ния.
Сборник рабочих программ. 7 - 9 классы - Бурмистрова Т. А. cкачать в DJVU. Сборник рабочих программ основного общего образования по алгебре предназначен для учителей, работающих по учебникам Ш. А. Алимова и др., Г. В. Дорофеева и др., Ю. Н. Макарычева и др.
133 руб. Сборник рабочих программ основного общего образования по алгебре предназначен для учителей, работающих по учебникам Г. В. Дорофеева и др., Ю. М. Колягина и др., Ю. Н. Макарычева и др., А. Г. Мордковича и др., С. М. Никольского и др., соответствующих.
Программы общеобразовательных учреждений. Алгебра. 7 - 9 классы.
Чтобы скачать этот файл зарегистрируйтесь и/или войдите на сайт используя форму сверху.
Математика. Сборник рабочих программ. 5—6 классы : пособие для учителей общеобразоват.
Сборник рабочих программ 7 - 9 классов Бурмистровой по алгебре адресован учителям, работающим по учебникам Алимова и др
Скачать учебники, учебные и методические пособия в электронном виде по гуманитарным, естественным и точным наукам всем, кто учится и учит.
Рабочая программа по учебному курсу «Математика ( алгебра, геометрия)» для 7 - 9 классов. Модуль « Алгебра » - рабочая программа составлена на
«Геометрия» изданной в сборнике « Сборник рабочих программ. Геометрия 7 - 9 классы », составитель Т. А. Бурмистрова, - М.
Математика. Учебные программы. Бурмистрова Т. А. (сост.). Алгебра. Сборник рабочих программ. 7 - 9 классы.
Сборник рабочих программ основного общего образования по алгебре предназначен для учителей, работающих по учебникам Ш. А. Алимова и др., Г. В.
Сборник рабочих программ. 7 - 9 классы. Бурмистрова Т. А. (сост.) Пособие для учителей общеобразовательных учреждений. — М.: Просвещение, 2011. — 96 с. — ISBN 978-5-09-019167-8. Сборник рабочих программ основного общего образования по алгебре.
Сборника рабочих программ по алгебре. 7 – 9 классы », - М.: Просвещение, 2014. Составитель Т. А. Бурмистрова. В ней также учитываются основные идеи и положения Программы развития и формирования универсальных учебных действий для основного.
Сборник рабочих программ основного общего образования по алгебре предназначен для учителей, работающих по учебникам Ш. А. Алимова и др
Планируемые результаты изучения курса алгебры в 7 - 9 классах. Примерное тематическое планирование. УМК Ш. А. Алимова и др.
Рабочая программа по алгебре для 9 класса отвечает всем требованиям составления рабочих программ по ФГОС, где указаны планируемые результаты
Рабочая программа по алгебре на 2018-2019 учебный год в 7 - 9 классах МКОУ «Возовская средняя общеобразовательная школа».
Алгебра, 7 - 9 класс, Программы общеобразовательных учреждений, Бурмистрова Т. А., 2008.
Предлагаемые программы (примерная и авторские) по алгебре составлены в соответствии с требованиями федерального компонента государственного образовательного.
7 - 9 классы. Бурмистрова Т. А. Сборник рабочих программ основного общего образования по алгебре предназначен для учителей, работающих по учебникам Ш. А. Алимова и др., Г. В. Дорофеева и др., Ю. Н. Макарычева и др., А. Г. Мордковича и др., С. М. Никольского и др.
Сборник рабочих программ основного общего образования по алгебре предназначен для учителей, работающих по учебникам Ш. А. Алимова и др., Г. В. Дорофеева и др., Ю. Н. Макарычева и др., А. Г. Мордковича и др., С. М. Никольского и др.
Сборник рабочих программ основного общего образования по алгебре предназначен для учителей, работающих по учебникам Г. В. Дорофеева и др
Он содержит следующие разделы: пояснительную записку; общую характеристику курса алгебры 7 - 9 классов ; место предмета в.
Сборник рабочих программ. 7 - 9 классы. - Бурмистрова Т. А. - 2011г. Поиск книг на Math-Solution. ru. Найти. Сборник рабочих программ основного общего образования по алгебре предназначен для учителей, работающих по учебникам Ш. А. Алимова и др., Г. В. Дорофеева и.
АЛГЕБРА Сборник рабочих программ 7 — 9 классы Составитель: Бурмистрова Татьяна Антоновна Зав. редакцией Т. А. Бурмистрова.
В них также учитываются основные идеи и положения Программы развития и формирования универсальных учебных действий для.
Отзывы читателей о книге «… Программы … Алгебра. 7 - 9 кл. Сборник рабочих программ. / Бурмистрова (ФГОС)»
АЛГЕБРА Сборник рабочих программ 7 — 9 классы Учебное пособие для общеобразовательных организаций Составитель: Бурмистрова Татьяна Антоновна Центр естественно-математического образования Редакция математики и информатики Зав.
Сборник рабочих программ. 7 - 9 классы - Бурмистрова Т. А. cкачать в PDF. Рабочие программы основного общего образования по геометрии содержат следующие разделы: пояснительную записку; особенности содержания математического образования на этой.
Составитель та. Бурмистрова. Анкор. Алгебра. Сборник рабочих программ. 7 - 9 классы пособие для учителей
Он содержит следующие разделы пояснительную записку общую характеристику курса алгебры 7 — 9 классов место предмета в Базисном учебном.
Сборник рабочих программ. 7 - 9 классы. Бурмистрова Т. А. М.: 2011. - 95 с. Рабочие программы основного общего образования по геометрии содержат следующие разделы: пояснительную записку; особенности содержания математического образования на этой.
` Программы общеобразовательных учреждений. Алгебра. 7 9 классы. Сост. Т. А. Бурмистрова М.: Просвещение,2011`. Сборник рабочих программ по алгебре 7 - 9 2011 Бурмистрова год. zip Скачать 2 Мб.
Бурмистрова. Раздел: Программы, планы, поурочные разработки. Предмет: Геометрия. Издательство
Отзывы читателей о книге «… Программы … Геометрия. 7 - 9 кл. Сборник рабочих программ./ Бурмистрова (ФГОС)»
Сборник рабочих программ основного общего образования по алгебре предназначен для учителей, работающих по учебникам Ш. А. Алимова и др., Г. В. Дорофеева и др., Ю. Н. Макарычева и др., А. Г. Мордковича и др., С. М. Никольского и др. Он состоит из следующих разд.
` Программы общеобразовательных учреждений. Алгебра. 7 9 классы. Сост. Т. А. Бурмистрова М.: Просвещение,2011`. Сборник рабочих программ по алгебре 7 - 9 2011 Бурмистрова год. zip Скачать 2 Мб.
Сборник рабочих программ. 7 - 9 классы. Бурмистрова Т. А. (сост.) Пособие для учителей общеобразовательных учреждений.
Планируемые результаты изучения курса геометрии в 7 - 9 классах. Примерное тематическое планирование.
Рабочая программа по математике составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного
Сборник « Программа для общеобразовательных учреждений: Алгебра 7 - 9 класс » / Сост. Т.А. Бурмистрова,3-е изд., М. Просвещение 2010г.
Сборник рабочих программ основного общего образования по алгебре предназначен для учителей, работающих по учебникам Г. В. Дорофеева и др
Он содержит следующие разделы: пояснительную записку; общую характеристику курса алгебры 7 - 9 классов ; место предмета в.
На данной странице Вы можете найти лучшие результаты поиска для чтения, скачивания и покупки на интернет сайтах материалов, документов, бумажных и электронных книг и файлов похожих на материал «Алгебра, Сборник рабочих программ, 7-9 класс, Бурмистрова Т. А., 2011»
Для формирования результатов поиска документов использован сервис Яндекс. XML. 
Нашлось 44 млн ответов. Показаны первые 32 результата(ов).
Геометрия, Сборник рабочих программ, 7-9 класс, Бурмистрова Т. А., 2011.
Рабочие программы основного общего образования по геометрии содержат следующие разделы: пояснительную записку; особенности содержания математического образования на этой ступени; место геометрии в Базисном учебном (образовательном) плане; требования к результатам обучения и освоения содержания курса; содержание курса по основным линиям; примерное тематическое планирование с описанием видов учебной деятельности учащихся 7-9 классов и указанием примерного числа часов на изучение соответствующего материала; рекомендации по оснащению учебного процесса.
Программы предназначены учителям, работающим по УМК авторов А. Д.Александрова и др., Л. С. Атанасяна и др., В. Ф. Бутузова и др., А. В. Погорелова.
Рабочие программы основного общего образования по геометрии составлены на основе Фундаментального ядра содержания общего образования и Требований к результатам освоения основной общеобразовательной программы основного общего образования, представленных в Федеральном государственном образовательном стандарте общего образования. В них также учитываются основные идеи и положения Программы развития и формирования универсальных учебных действий для основного общего образования.
Овладение учащимися системой геометрических знаний и умений необходимо в повседневной жизни, для изучения смежных дисциплин и продолжения образования.
Практическая значимость школьного курса геометрии обусловлена тем, что его объектом являются пространственные формы и количественные отношения действительного мира. Геометрическая подготовка необходима для понимания принципов устройства и использования современной техники, восприятия научных и технических понятий и идей. Математика является языком науки и техники. С её помощью моделируются и изучаются явления и процессы, происходящие в природе.
СОДЕРЖАНИЕ
Пояснительная записка 3
Общая характеристика курса 5
Место предмета в учебном плане 5
Требования к результатам освоения содержания курса 6
Содержание курса 9
Планируемые результаты изучения курса геометрии в 7—9 классах 11
Примерное тематическое планирование 14
Л. С. Атанасян, В. Ф. Бутузов, С. Б. Кадомцев и др. «Геометрия, 7», «Геометрия, 8», «Геометрия, 9» 16
A. В. Погорелов «Геометрия, 7», «Геометрия, 8», «Геометрия, 9» 26
А. Д.Александров, А. Л. Вернер, В. И.Рыжик, Т. Г.Ходот «Геометрия, 7», «Геометрия, 8», «Геометрия, 9» 40
B. Ф. Бутузов и др. «Геометрия, 7», «Геометрия, 8», «Геометрия, 9» 67
А. Д. Александров, А. Л. Вернер, В. И. Рыжик «Геометрия, 8», «Геометрия, 9» 79
А. Л. Вернер, Т. Г. Ходот «Стереометрия, 7—9» 85
Рекомендации по оснащению учебного процесса 89
Геометрия. Сборник рабочих программ. 7—9 классы :
Пособие для учителей общеобразов. организаций / [сост.
Т. А. Бурмистрова]. — 2-е изд., дораб. — М. : Просвещение, 2014. — 95 с. — ISBN 978-5-09-027195-0.
Рабочие программы основного общего образования по геометрии
Содержат следующие разделы: пояснительную записку; особенности содержания математического образования на этой ступени; место геометрии в Базисном учебном (образовательном) плане; требования к результатам обучения и освоения содержания курса; содержание курса по основным линиям; примерное тематическое планирование с описанием видов учебной деятельности учащихся 7—9 классов и указанием примерного числа часов на изучение соответствующего материала; рекомендации по оснащению учебного процесса.
Программы предназначены учителям, работающим по УМК авторов А. Д. Александрова и др., Л. С. Атанасяна и др., В. Ф. Бутузова и др., А. В. Погорелова.
УДК 372.8:514 ББК 74.26 ISBN 978-5-09-027195-0 © Издательство «Просвещение», 2011 © Издательство «Просвещение», 2014, с изменениями © Художественное оформление.
Рабочие программы основного общего образования по геометрии составлены на основе Фундаментального ядра содержания общего образования и Требований к результатам освоения основной общеобразовательной программы основного общего образования, представленных в Федеральном государственном образовательном стандарте общего образования. В них также учитываются основные идеи и положения Программы развития и формирования универсальных учебных действий для основного общего образования.
Овладение учащимися системой геометрических знаний и умений необходимо в повседневной жизни, для изучения смежных дисциплин и продолжения образования.
Практическая значимость школьного курса геометрии обусловлена тем, что его объектом являются пространственные формы и количественные отношения действительного мира.
Геометрическая подготовка необходима для понимания принципов устройства и использования современной техники, восприятия научных и технических понятий и идей. Математика является языком науки и техники. С её помощью моделируются и изучаются явления и процессы, происходящие в природе.
Геометрия является одним из опорных предметов основной школы: она обеспечивает изучение других дисциплин. В первую очередь это относится к предметам естественно-научного цикла, в частности к физике. Развитие логического мышления учащихся при обучении геометрии способствует усвоению предметов гуманитарного цикла. Практические умения и навыки геометрического характера необходимы для трудовой деятельности и профессиональной подготовки школьников.
Развитие у учащихся правильных представлений о сущности и происхождении геометрических абстракций, соотношении реального и идеального, характере отражения математической наукой явлений и процессов реального мира, месте геометрии в системе наук и роли математического моделирования в научном познании и в практике способствует формированию научного мировоззрения учащихся, а также формированию качеств мышления, необходимых для адаптации в современном информационном обществе.
Требуя от учащихся умственных и волевых усилий, концентрации внимания, активности развитого воображения, геометрия развивает нравственные черты личности (настойчивость, целеустремлённость, творческую активность, самостоятельность, ответственность, трудолюбие, дисциплину и критичность мышления) и умение аргументированно отстаивать свои взгляды и убеждения, а также способность принимать самостоятельные решения.
Геометрия существенно расширяет кругозор учащихся, знакомя их с индукцией и дедукцией, обобщением и конкретизацией, анализом и синтезом, классификацией и систематизацией, абстрагированием, аналогией. Активное использование задач на всех этапах учебного процесса развивает творческие способности школьников.
При обучении геометрии формируются умения и навыки умственного труда — планирование своей работы, поиск рациональных путей её выполнения, критическая оценка результатов. В процессе обучения геометрии школьники должны научиться излагать свои мысли ясно и исчерпывающе, лаконично и ёмко, приобрести навыки чёткого, аккуратного и грамотного выполнения математических записей.
Важнейшей задачей школьного курса геометрии является развитие логического мышления учащихся. Сами объекты геометрических умозаключений и принятые в геометрии правила их конструирования способствуют формированию умений обосновывать и доказывать суждения, приводить чёткие определения, развивают логическую интуицию, кратко и наглядно вскрывают механизм логических построений и учат их применению. Тем самым геометрия занимает ведущее место в формировании научно-теоретического мышления школьников.
Раскрывая внутреннюю гармонию математики, формируя понимание красоты и изящества математических рассуждений, способствуя восприятию геометрических форм, усвоению понятия симметрии, геометрия вносит значительный вклад в эстетическое воспитание учащихся. Её изучение развивает воображение школьников, существенно обогащает и развивает их пространственные представления.
В курсе условно можно выделить следующие содержательные линии: «Наглядная геометрия», «Геометрические фигуры», «Измерение геометрических величин», «Координаты», «Векторы», «Логика и множества», «Геометрия в историческом развитии».
(элементы наглядной стереометрии) способствует развитию пространственных представлений учащихся в рамках изучения планиметрии.
Содержание разделов «Геометрические фигуры» и «Измерение геометрических величин» нацелено на получение конкретных знаний о геометрической фигуре как важнейшей математической модели для описания окружающего мира. Систематическое изучение свойств геометрических фигур позволит развить логическое мышление и показать применение этих свойств при решении задач вычислительного и конструктивного характера, а также практических.
Материал, относящийся к содержательным линиям «Координаты» и «Векторы», в значительной степени несёт в себе межпредметные знания, которые находят применение как в различных математических дисциплинах, так и в смежных предметах.
Особенностью линии «Логика и множества» является то, что представленный здесь материал преимущественно изучается при рассмотрении различных вопросов курса. Соответствующий материал нацелен на математическое развитие учащихся, формирование у них умения точно, сжато и ясно излагать мысли в устной и письменной речи.
Линия «Геометрия в историческом развитии» предназначена для формирования представлений о геометрии как части человеческой культуры, для общего развития школьников, для создания культурно-исторической среды обучения.
Базисный учебный (образовательный) план на изучение геометрии в основной школе отводит 2 учебных часа в неделю в течение каждого года обучения, всего 210 уроков. Учебное время может быть увеличено до 3 уроков в неделю за счёт вариативной части Базисного плана.
Программа обеспечивает достижение следующих результатов освоения образовательной программы основного общего образования:
1) формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, выбору дальнейшего образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, осознанному построению индивидуальной образовательной траектории с учётом устойчивых познавательных интересов;
2) формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики;
3) формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в образовательной, общественно полезной, учебноисследовательской, творческой и других видах деятельности;
4) умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи, понимать смысл поставленной задачи, выстраивать аргументацию, приводить примеры и контрпримеры;
5) критичность мышления, умение распознавать логически некорректные высказывания, отличать гипотезу от факта;
6) креативность мышления, инициативу, находчивость, активность при решении геометрических задач;
7) умение контролировать процесс и результат учебной математической деятельности;
8) способность к эмоциональному восприятию математических объектов, задач, решений, рассуждений;
1) умение самостоятельно планировать альтернативные пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
2) умение осуществлять контроль по результату и по способу действия на уровне произвольного внимания и вносить необходимые коррективы;
3) умение адекватно оценивать правильность или ошибочность выполнения учебной задачи, её объективную трудность и собственные возможности её решения;
4) осознанное владение логическими действиями определения понятий, обобщения, установления аналогий, классификации на основе самостоятельного выбора оснований и критериев, установления родовидовых связей;
5) умение устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и выводы;
6) умение создавать, применять и преобразовывать знаковосимволические средства, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;
7) умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками: определять цели, распределять функции и роли участников, общие способы работы; умение работать в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; слушать партнёра; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;
8) формирование и развитие учебной и общепользовательской компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (ИКТ-компетентности);
9) формирование первоначальных представлений об идеях и о методах математики как об универсальном языке науки и техники, о средстве моделирования явлений и процессов;
10) умение видеть математическую задачу в контексте проблемной ситуации в других дисциплинах, в окружающей жизни;
11) умение находить в различных источниках информацию, необходимую для решения математических проблем, и представлять её в понятной форме; принимать решение в условиях неполной и избыточной, точной и вероятностной информации;
12) умение понимать и использовать математические средства наглядности (рисунки, чертежи, схемы и др.) для иллюстрации, интерпретации, аргументации;
13) умение выдвигать гипотезы при решении учебных задач и понимать необходимость их проверки;
14) умение применять индуктивные и дедуктивные способы рассуждений, видеть различные стратегии решения задач;
15) понимание сущности алгоритмических предписаний и умение действовать в соответствии с предложенным алгоритмом;
16) умение самостоятельно ставить цели, выбирать и создавать алгоритмы для решения учебных математических проблем;
17) умение планировать и осуществлять деятельность, направленную на решение задач исследовательского характера;
1) овладение базовым понятийным аппаратом по основным разделам содержания; представление об основных изучаемых понятиях (число, геометрическая фигура, вектор, координаты) как важнейших математических моделях, позволяющих описывать и изучать реальные процессы и явления;
2) умение работать с геометрическим текстом (анализировать, извлекать необходимую информацию), точно и грамотно выражать свои мысли в устной и письменной речи с применением математической терминологии и символики, использовать различные языки математики, проводить классификации, логические обоснования, доказательства математических утверждений;
3) овладение навыками устных, письменных, инструментальных вычислений;
4) овладение геометрическим языком, умение использовать его для описания предметов окружающего мира, развитие пространственных представлений и изобразительных умений, приобретение навыков геометрических построений;
5) усвоение систематических знаний о плоских фигурах и их свойствах, а также на наглядном уровне — о простейших пространственных телах, умение применять систематические знания о них для решения геометрических и практических задач;
6) умение измерять длины отрезков, величины углов, использовать формулы для нахождения периметров, площадей и объёмов геометрических фигур;
7) умение применять изученные понятия, результаты, методы для решения задач практического характера и задач из смежных дисциплин с использованием при необходимости справочных материалов, калькулятора, компьютера.
Наглядная геометрия. Наглядные представления о пространственных фигурах: куб, параллелепипед, призма, пирамида, шар, сфера, конус, цилиндр. Изображение пространственных фигур. Примеры сечений. Многогранники. Правильные многогранники. Примеры развёрток многогранников, цилиндра и конуса.
Понятие объёма; единицы объёма. Объём прямоугольного параллелепипеда, куба.
Геометрические фигуры. Прямые и углы. Точка, прямая, плоскость. Отрезок, луч. Угол. Виды углов. Вертикальные и смежные углы. Биссектриса угла.
Параллельные и пересекающиеся прямые. Перпендикулярные прямые. Теоремы о параллельности и перпендикулярности прямых. Перпендикуляр и наклонная к прямой. Серединный перпендикуляр к отрезку.
Геометрическое место точек. Свойства биссектрисы угла и серединного перпендикуляра к отрезку.
Треугольник. Высота, медиана, биссектриса, средняя линия треугольника. Равнобедренные и равносторонние треугольники; свойства и признаки равнобедренного треугольника.
Признаки равенства треугольников. Неравенство треугольника.
Сумма углов треугольника. Внешние углы треугольника.
Теорема Фалеса. Подобие треугольников. Признаки подобия треугольников. Теорема Пифагора. Синус, косинус, тангенс, котангенс острого угла прямоугольного треугольника и углов от 0 до 180°; приведение к острому углу. Решение прямоугольных треугольников. Основное тригонометрическое тождество. Формулы, связывающие синус, косинус, тангенс, котангенс одного и того же угла. Решение треугольников: теорема косинусов и теорема синусов. Замечательные точки треугольника.
Четырёхугольник. Параллелограмм, его свойства и признаки. Прямоугольник, квадрат, ромб, их свойства и признаки.
Многоугольник. Выпуклые многоугольники. Сумма углов выпуклого многоугольника. Правильные многоугольники.
Окружность и круг. Дуга, хорда. Сектор, сегмент. Центральный угол, вписанный угол, величина вписанного угла. Взаимное расположение прямой и окружности, двух окружностей. Касательная и секущая к окружности, их свойства. Вписанные и описанные многоугольники. Окружность, вписанная в треугольник, и окружность, описанная около треугольника. Вписанные и описанные окружности правильного многоугольника.
Геометрические преобразования. Понятие о равенстве фигур. Понятие о движении: осевая и центральная симметрии, параллельный перенос, поворот. Понятие о подобии фигур и гомотетии.
Построения с помощью циркуля и линейки. Основные задачи на построение: деление отрезка пополам; построение угла, равного данному; построение треугольника по трём сторонам; построение перпендикуляра к прямой; построение биссектрисы угла; деление отрезка на n равных частей.
Решение задач на вычисление, доказательство и построение с использованием свойств изученных фигур.
Измерение геометрических величин. Длина отрезка. Расстояние от точки до прямой. Расстояние между параллельными прямыми.
Градусная мера угла, соответствие между величиной центрального угла и длиной дуги окружности.
Понятие площади плоских фигур. Равносоставленные и равновеликие фигуры. Площадь прямоугольника. Площади параллелограмма, треугольника и трапеции. Площадь многоугольника. Площадь круга и площадь сектора. Соотношение между площадями подобных фигур.
Решение задач на вычисление и доказательство с использованием изученных формул.
Координаты. Уравнение прямой. Координаты середины отрезка. Формула расстояния между двумя точками плоскости.
Коллинеарные векторы. Координаты вектора. Умножение вектора на число, сумма векторов, разложение вектора по двум неколлинеарным векторам. Скалярное произведение векторов.
Теоретико-множественные понятия. Множество, элемент множества. Задание множеств перечислением элементов, характеристическим свойством. Подмножество. Объединение и пересечение множеств.
Доказательство. Доказательство от противного. Теорема, обратная данной. Пример и контрпример.
Понятие о равносильности, следовании, употребление логических связок если. то. в том и только в том случае, логические связки и, или.
Геометрия в историческом развитии. От землемерия к геометрии. Пифагор и его школа. Фалес. Архимед. Построение правильных многоугольников. Трисекция угла. Квадратура круга. Удвоение куба. История числа. Золотое сечение.
«Начала» Евклида. Л. Эйлер. Н. И. Лобачевский. История пятого постулата.
Изобретение метода координат, позволяющего переводить геометрические объекты на язык алгебры. Р. Декарт и П. Ферма.
1) распознавать на чертежах, рисунках, моделях и в окружающем мире плоские и пространственные геометрические фигуры;
2) распознавать развёртки куба, прямоугольного параллелепипеда, правильной пирамиды, цилиндра и конуса;
3) определять по линейным размерам развёртки фигуры линейные размеры самой фигуры и наоборот;
5) вычислять объёмы пространственных геометрических фигур, составленных из прямоугольных параллелепипедов;
6) углубить и развить представления о пространственных геометрических фигурах;
7) применять понятие развёртки для выполнения практических расчётов.
1) пользоваться языком геометрии для описания предметов окружающего мира и их взаимного расположения;
2) распознавать и изображать на чертежах и рисунках геометрические фигуры и их конфигурации;
3) находить значения длин линейных элементов фигур и их отношения, градусную меру углов от 0 до 180°, применяя определения, свойства и признаки фигур и их элементов, отношения фигур (равенство, подобие, симметрии, поворот, параллельный перенос);
4) оперировать с начальными понятиями тригонометрии и выполнять элементарные операции над функциями углов;
5) решать задачи на доказательство, опираясь на изученные свойства фигур и отношений между ними и применяя изученные методы доказательств;
6) решать несложные задачи на построение, применяя основные алгоритмы построения с помощью циркуля и линейки;
7) решать простейшие планиметрические задачи в пространстве.
8) овладеть методами решения задач на вычисления и доказательства: методом от противного, методом подобия, методом перебора вариантов и методом геометрических мест точек;
9) приобрести опыт применения алгебраического и тригонометрического аппарата и идей движения при решении геометрических задач;
10) овладеть традиционной схемой решения задач на построение с помощью циркуля и линейки: анализ, построение, доказательство и исследование;
11) научиться решать задачи на построение методом геометрического места точек и методом подобия;
12) приобрести опыт исследования свойств планиметрических фигур с помощью компьютерных программ;
13) приобрести опыт выполнения проектов по темам: «Геометрические преобразования на плоскости», «Построение отрезков по формуле».
1) использовать свойства измерения длин, площадей и углов при решении задач на нахождение длины отрезка, длины окружности, длины дуги окружности, градусной меры угла;
2) вычислять длины линейных элементов фигур и их углы, используя формулы длины окружности и длины дуги окружности, формулы площадей фигур;
3) вычислять площади треугольников, прямоугольников, параллелограммов, трапеций, кругов и секторов;
4) вычислять длину окружности, длину дуги окружности;
5) решать задачи на доказательство с использованием формул длины окружности и длины дуги окружности, формул площадей фигур;
6) решать практические задачи, связанные с нахождением геометрических величин (используя при необходимости справочники и технические средства).
7) вычислять площади фигур, составленных из двух или более прямоугольников, параллелограммов, треугольников, круга и сектора;
8) вычислять площади многоугольников, используя отношения равновеликости и равносоставленности;
9) приобрести опыт применения алгебраического и тригонометрического аппарата и идей движения при решении задач на вычисление площадей многоугольников.
1) вычислять длину отрезка по координатам его концов; вычислять координаты середины отрезка;
2) использовать координатный метод для изучения свойств прямых и окружностей.
3) овладеть координатным методом решения задач на вычисление и доказательство;
4) приобрести опыт использования компьютерных программ для анализа частных случаев взаимного расположения окружностей и прямых;
5) приобрести опыт выполнения проектов на тему «Применение координатного метода при решении задач на вычисление и доказательство».
1) оперировать с векторами: находить сумму и разность двух векторов, заданных геометрически, находить вектор, равный произведению заданного вектора на число;
2) находить для векторов, заданных координатами: длину вектора, координаты суммы и разности двух и более векторов, координаты произведения вектора на число, применяя при необходимости сочетательный, переместительный и распределительный законы;
3) вычислять скалярное произведение векторов, находить угол между векторами, устанавливать перпендикулярность прямых.
4) овладеть векторным методом для решения задач на вычисление и доказательство;
5) приобрести опыт выполнения проектов на тему «Применение векторного метода при решении задач на вычисление и доказательство».
Тематическое планирование реализует один из возможных подходов к распределению изучаемого материала по учебнометодическим комплектам по геометрии, выпускаемым издательством «Просвещение», не носит обязательного характера и не исключает возможностей иного распределения содержания.
В примерном тематическом планировании разделы основного содержания по геометрии разбиты на темы в хронологии их изучения по соответствующим учебникам.
Особенностью примерного тематического планирования является то, что в нём содержится описание возможных видов деятельности учащихся в процессе усвоения соответствующего содержания, направленных на достижение поставленных целей обучения. Это ориентирует учителя на усиление деятельностного подхода в обучении, на организацию разнообразной учебной деятельности, отвечающей современным психолого-педагогическим воззрениям, на использование современных технологий.
В основное программное содержание включаются дополнительные вопросы, способствующие развитию математического кругозора, освоению более продвинутого математического аппарата, математических способностей. Расширение содержания геометрического образования в этом случае даёт возможность существенно обогатить круг решаемых задач. Дополнительные вопросы в примерном тематическом планировании даны в квадратных скобках. Перечень этих вопросов носит рекомендательный характер.
* При знакомстве со стереометрией осуществляется итоговое повторение курса планиметрии с учётом требований к итоговой аттестации по математике в 9 классе.
1. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования.
2. Примерные программы по учебным предметам. Математика.
Учебно-методические комплекты УМК Л. С. Атанасяна и др.
1. Геометрия: 7—9 кл. / Л. С. Атанасян, В. Ф. Бутузов, С. Б. Кадомцев и др. — М.: Просвещение, 2004—2011.
2. Геометрия: рабочая тетрадь: 7 кл. / Л. С. Атанасян, В. Ф. Бутузов, Ю. А. Глазков, И. И. Юдина. — М.: Просвещение, 2004—2011.
3. Геометрия: рабочая тетрадь: 8 кл. / Л. С. Атанасян, В. Ф. Бутузов, Ю. А. Глазков, И. И. Юдина. — М.: Просвещение, 2004—2011.
4. Геометрия: рабочая тетрадь: 9 кл. / Л. С. Атанасян, В. Ф. Бутузов, Ю. А. Глазков, И. И. Юдина. — М.: Просвещение, 2004—2011.
Зив Б. Г. Геометрия: дидакт. материалы: 7 кл. / Б. Г. Зив, 5.
Зив Б. Г. Геометрия: дидакт. материалы: 8 кл. / Б. Г. Зив, 6.
Зив Б. Г. Геометрия: дидакт. материалы: 9 кл. / Б. Г. Зив. — 7.
8. Изучение геометрии в 7, 8, 9 классах: метод. рекомендации:
Кн. для учителя / Л. С. Атанасян, В. Ф. Бутузов, Ю. А. Глазков и др. — М.: Просвещение, 2003—2011.
9. Мищенко Т. М. Геометрия: тематические тесты: 7 кл. / Т. М. Мищенко, А. Д. Блинков. — М.: Просвещение, 2008— 2011.
10. Мищенко Т. М. Геометрия: тематические тесты: 8 кл. / Т. М. Мищенко, А. Д. Блинков. — М.: Просвещение, 2008— 2011.
11. Мищенко Т. М. Геометрия: тематические тесты: 9 кл. / Т. М. Мищенко, А. Д. Блинков. — М.: Просвещение, 2008.
УМК А. В. Погорелова Погорелов А. В. Геометрия: 7—9 кл. / А. В. Погорелов. — 12.
Гусев В. А. Геометрия: дидакт. материалы: 7 кл. / В. А. Гусев, 16.
Гусев В. А. Геометрия: дидакт. материалы: 8 кл. / В. А. Гусев, 17.
Гусев В. А. Геометрия: дидакт. материалы: 9 кл. / В. А. Гусев, 18.
Жохов В. И. Геометрия, 7—9: кн. для учителя / В. И. Жохов, Г. Д. Карташёва, Л. Б. Крайнева. — М.: Просвещение, 2003—2008.
Дудницын Ю. П. Контрольные работы по геометрии для 20.
7—9 классов: кн. для учителя / Ю. П. Дудницын, В. Л. Кронгауз. — М.: Просвещение, 2006—2008.
24. Александров А. Д. Геометрия: 7—9 кл. / А. Д. Александров, А. Л. Вернер, В. И. Рыжик. — М.: Просвещение, 2003—2008.
25. Евстафьева Л. П. Геометрия: рабочая тетрадь: 7 кл. / Л. П. Евстафьева. —М.: Просвещение, 2003—2008.
26. Евстафьева Л. П. Геометрия: рабочая тетрадь: 8 кл. / Л. П. Евстафьева. — М.: Просвещение, 2004—2008.
27. Евстафьева Л. П. Геометрия: рабочая тетрадь: 9 кл. / Л. П. Евстафьева. — М.: Просвещение, 2004—2008.
28. Евстафьева Л. П. Геометрия: дидакт. материалы: 7—9 кл. — М.: Просвещение, 2006—2008.
29. Вернер А. Л. Геометрия: кн. для учителя: метод. рекомендации к учеб. 7—9 кл. / А. Л. Вернер, Л. П. Евстафьева, В. И. Рыжик. — М.: Просвещение, 2005—2008.
30. Геометрия: 7 кл. / А. Д. Александров, А. Л. Вернер, В. И. Рыжик, Т. Г. Ходот. — М.: Просвещение, 2007—2008.
31. Геометрия: 8 кл. / А. Д. Александров, А. Л. Вернер, В. И. Рыжик. — М.: Просвещение, 2008.
32. Геометрия: 9 кл. / А. Д. Александров, А. Л. Вернер, В. И. Рыжик. — М.: Просвещение, 2008.
УМК А. Д. Александрова и др. для углублённого изучения Александров А. Д. Геометрия: учеб. для 8 кл. с углубл.
Изучением математики / А. Д. Александров, А. Л. Вернер, В. И. Рыжик. — М.: Просвещение, 2004—2008.
Изучением математики / А. Д. Александров, А. Л. Вернер, В. И. Рыжик. — М.: Просвещение, 2004—2008.
Рыжик В. И. Дидактические материалы по геометрии для 35.
8 класса / В. И. Рыжик, А. А. Окунев. — М.: Просвещение, 2002—2008.
Рыжик В. И. Дидактические материалы по геометрии для 36.
9 класса / В. И. Рыжик, А. А. Окунев. — М.: Просвещение, 2002—2008.
Пратусевич М. Я. Геометрия, 8: Метод. рекомендации для 37.
Пратусевич М. Я. Геометрия, 9: Метод. рекомендации для 38.
Учителя: Из опыта работы / М. Я. Пратусевич, М. В. Поспелов. — М.: Просвещение, 2005.
Ходот Т. Г. Наглядная геометрия, 5 / Т. Г. Ходот, А. Ю. Ходот, В. Л. Велиховская. — М.: Просвещение, 2006—2008.
Ходот Т. Г. Наглядная геометрия, 6 / Т. Г. Ходот, А. Ю. Ходот, В. Л. Велиховская. — М.: Просвещение, 2006—2008.
41. Вернер А. Л. Стереометрия: 7—9 кл. / А. Л. Вернер, Т. Г. Ходот. — М.: Просвещение, 2006—2008.
42. Блинков А. Д. Геометрия: сб. заданий для проведения экзамена в 9 кл. / А. Д. Блинков, Т. М. Мищенко. — М.:
43. Геометрия: сб. задач для проведения экзамена в 9 и 11 кл.
/ Д. И. Аверьянов, Л. И. Звавич, Б. П. Пигарев, А. Р. Рязановский. — М.: Просвещение, 2005—2008.
44. Зив Б. Г. Задачи по геометрии для 7—11 классов / Б. Г. Зив, В. М. Мейлер, А. Г. Баханский. — М.: Просвещение, 2003— 2008.
Дополнительная литература Теоретический материал Адамар Ж. Элементарная геометрия. В 2 ч. Ч. 1. Планиметрия / Ж. Адамар. — М.: Учпедгиз, 1957.
Математики / В. Ф. Бутузов, С. Б. Кадомцев, Э. Г. Позняк и др.; под ред. В. А. Садовничего. — М.: Физматлит, 2005.
Васильев Н. Б. Прямые и кривые / Н. Б. Васильев, В. Л. Гутенмахер. — М.: МЦНМО, 2006.
Гельфанд И. М. Метод координат / И. М. Гельфанд, Е. Г. Глаголева, А. А. Кириллов. — М.: МЦНМО, 2009.
Гильберт Д. Основания геометрии / Д. Гильберт. — Л.:
Декарт Р. Геометрия. С приложением избранных работ 6.
П. Ферма и переписки Р. Декарта / Р. Декарт. — М.: Либроком, 2010.
Евклид. Начала. Кн. XI—XV / Евклид. — М. — Л.: Гостехиздат, 1950.
Коксетер Г. С. М. Введение в геометрию / Г. С. М. Коксетер. — М.: Наука, 1966.
12. Яглом И. М. Геометрические преобразования. В 2 т. Т. I.
Движения и преобразования подобия / И. М. Яглом. — М.:
Задачный материал Александров И. И. Сборник геометрических задач на построение / И. И. Александров. — М.: Учпедгиз, 1950.
Гордин Р. К. Геометрия. Планиметрия: задачник: 7—9 кл. / 14.
Моденов П. С. Сборник задач по специальному курсу 15.
Элементарной математики / П. С. Моденов. — М.: Высшая школа, 1960.
Прасолов В. В. Задачи по планиметрии / В. В. Прасолов. — М.: МЦНМО, 2007.
Сивашинский И. X. Неравенства в задачах / И. X. Сивашинский. — М.: Наука, 1967.
И. Ф. Шарыгин. — М.: Наука, 1982. — Вып. 17. — (Библиотечка «Квант»).
Шклярский Д. О. Избранные задачи и теоремы элементарной математики. Геометрия. Планиметрия / Д. О. Шклярский, Н. Н. Ченцов, И. М. Яглом. — М.: Физматлит, 2002.
Научная, научно-популярная, историческая литература Архимед. О квадратуре круга / Архимед, X. Гюйгенс, 21.
И. Г. Ламберт и др. ; пер. с нем. — 3-е изд. — М.: Едиториал УРСС, 2010.
Гарднер М. Математические новеллы / М. Гарднер. — М.:
Курант Р. Что такое математика? / Р. Курант, Г. Роббинс. — 25.
Радемахер Г. Числа и фигуры / Г. Радемахер, О. Теплиц. — 26.
Широков П. А. Краткий очерк основ геометрии Лобачевского / П. А. Широков. — М.: URSS, 2009.
29. Александров П. С. Энциклопедия элементарной математики. В 5 кн. Кн. 4. Геометрия / П. С. Александров, А. И. Маркушевич, А. Я. Хинчин. — М.: Физматгиз, 1963.
30. Александров П. С. Энциклопедия элементарной математики. В 5 кн. Кн. 5. Геометрия / П. С. Александров, А. И. Маркушевич, А. Я. Хинчин. — М.: Наука, 1966.
Информационные средства Интернет-ресурсы на русском языке http://ilib. mirror1.mccme. ru/ http://window. edu. ru/window/library http://www. problems. ru/ http://kvant. mirror1.mccme. ru/ http://www. etudes. ru/ Интернет-ресурсы на английском языке http://mathworld. wolfram. com/ http://forumgeom. fau. edu/ СОДЕРЖАНИЕ Пояснительная записка
Требования к результатам освоения содержания курса 6 Содержание курса
Планируемые результаты изучения курса геометрии в 7—9 классах
«Геометрия, 7», «Геометрия, 8», «Геометрия, 9». 16 А. В. Погорелов «Геометрия, 7», «Геометрия, 8», «Геометрия, 9»
А. Д. Александров, А. Л. Вернер, В. И. Рыжик, Т. Г. Ходот «Геометрия, 7», «Геометрия, 8», «Геометрия, 9». 40 В. Ф. Бутузов и др. «Геометрия, 7», «Геометрия, 8», «Геометрия, 9»
А. Д. Александров, А. Л. Вернер, В. И. Рыжик «Геометрия, 8», «Геометрия, 9»
А. Л. Вернер, Т. Г. Ходот «Стереометрия, 7—9». 85 Рекомендации по оснащению учебного процесса. 89
2017 www. lib. knigi-x. ru - «Бесплатная электронная библиотека - электронные материалы»
Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.
| 1 | Автор | Сост. Бурмистрова Т. А. |
| 2 | Издательство | М.: Просвещение |
| 3 | Серия | Сборник рабочих программ |
| 4 | Год | 2018 |
| 5 | Стандарт | 20 |
| 6 | Переплет | Обложка |
| 7 | Кол-во страниц | 144 |
| 8 | Формат | 70*90/16 |
| 9 | ISBN | 978-5-09-053868-8 |
| 10 | Период обучения | Ср. полное образование (10-11 кл.) |
| 11 | Образовательная область | Математика. Алгебра. Геометрия. Статистика |
| 12 | Назначение товара | Программы |
| 13 | Вид учебного материала | 7-Методическая литература, пособия для учителя |
| 14 | Классы | 10 класс, 11 класс |
| 15 | Предметы | Геометрия |
Если вы забыли пароль, введите логин или E-Mail. Контрольная строка для смены пароля, а также ваши регистрационные данные, будут высланы вам по E-Mail.
Вы успешно подписались на рассылку / отправили сообщение / добавили отзыв. Окно появляется в ответ на отправку любой формы и сообщает о статусе. При отсутствии активности пользователя само закрывается через N секунд (время, достаточное для прочтения этого текста).
Оставьте свой номер и наш специалист перезвонит Вам.
Указанные Вами данные не будут переданы третьим лицам и будут использованы только для связи с Вами.
Ваш отзыв будет опубликован после просмотра модератором.
Указанные Вами данные не будут переданы третьим лицам и будут использованы только для связи с Вами.
Указанные Вами данные не будут переданы третьим лицам и будут использованы только для связи с Вами
Обратите внимание на поля, обязательные для заполнения
Указанные Вами данные не будут переданы третьим лицам и будут использованы только для связи с Вами.
Бурмистрова Т. А. Сборник рабочих программ. Пособие для учителей общеобразовательных учреждений.
Атанасяна и др., В. Бутузова и др., А. Погорслова. Содержание: Пояснительная записка.
Общая характеристика курса. Место предмета в учебном плане.
Рабочие программы основного общего образования по. Чтобы скачать этот файл зарегистрируйтесь и/или войдите на сайт используя форму сверху. Программы по алгебре и началам математического анализа. Сборник рабочих программ основного общего образования по. Планируемые результаты изучения курса алгебры в 7-9 классах. Скачать Музыку. По Тундре По Железной Дороге на этой странице.
Требования к результатам освоения содержания курса. Содержание курса. Планируемые результаты изучения курса геометрии в 7- 9 классах. Примерное тематическое планирование. Л. Атанасян, В. Кадомцев и др. Погорелов «Геометрия, 7», «Геометрия, 8», «Геометрия, 9».
А. Д. Александров, А. Л. Вернер, В. И. Рыжик, Т. Г. Ходот «Геометрия, 7», «Геометрия, 8», «Геометрия, 9». B. Бутузов и др. Александров, А. Рыжик «Геометрия, 8», «Геометрия, 9».
- Купить и читать: Геометрия, Сборник рабочих программ, 7-9 класс, Бурмистрова Т. А., 2011. Рабочие программы основного общего. Купить и читать: Алгебра, Сборник рабочих программ, 7-9 класс, Бурмистрова Т. А., 2011. Сборник рабочих программ основного общего. Скачать: Алгебра. Сборник рабочих программ. Сборник рабочих программ основного общего образования по алгебре предназначен для. Сборник рабочих программ основного общего образования по алге - бре предназначен для. Бурмистрова. Художни - ки А. Читать графики реальных зависимостей. Множества точек. Алгебра 7-9 классы (базовый уровень), - М.: Просвещение, 2009, составитель Бурмистрова Т. А.) с учетом инструктивно-методического письма «О. Миндюк, К. И. Нешков, С. Б. Суворова (сборник: Программы. Предметная линия учебников А. Математика, Александров А. Д. Л., Рыжик В. И., Ходот Т. Математика, Программы, Сост. Бурмистрова Т. Сборник рабочих программ.
А. Г. Ходот «Стереометрия, 7- 9». Рекомендации по оснащению учебного процесса.
Комментариев нет