Скачать рабочие программы 4 класс перспектива

Рабочая программа Русский язык скачать. [ Скачать с сервера (6.79Mb) ]. Русский язык 3 класс. ФГОС. [ Скачать с сервера (1.88Mb) ]. 1-4 классы. Отредактирован 17.09.2015 01:09. [ Скачать с сервера (264.5Kb) ]. 1-4 классы. Бабушкиной (Сборник рабочих программ « Перспектива».Система учебников 1 класс Календарно-тематическое планирование "Перспектива". 1 —4 классы: пособие для учи-телей общеобразоват.

Ана-щенкова. Рабочие программы для 1 класса по УМК УМК "Перспектива". ДВ-115276. слушать муцураева как скачать 1сРабочие программы 1 класс УМК Перспектива в соответствии ФГОС НОО Скачать Бесплатно Сообщество педагогов России «Моё образование»: методические разработки, школьные уроки для всех классов, бесплатные педагогические конкурсы для учителей. Предметная линия учебников системы «Перспектива». Адаптированная рабочая программа по литературному чтению 1-4 класс. doc. 11.01.2013, 13:57. Рабочие программы для 1-4 классов по русскому языку, математике, литературному чтению, окружающему миру, технологии. Share4web КАК СКАЧАТЬ ФАЙЛ БЕСПЛАТНО. [ ] 2231 Кб.

[ ] 2570 Кб. Предметная линия учеб-. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА. Конечно, никто не говорит о том, что Вы cможете скачать эту книгу Рабочая программа по предмету «Русский язык» 4 класс составлена в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом начального образования ориентирована на работу по УМК « Перспектива» авторовСкачать с портала (34.3Kb). УМК « Перспектива» 1-4 классы. 2145. 16.03.2015, 11:08. Рабочие программы. [ Скачать с сервера (362.9Kb) ].Категория: Рабочие программы "Перспектива" | Добавил: Новоселова. Обучение грамоте РЯ. docx. в соответствии с ФГОС и на основе УМК « Перспектива», « Школа России» Для 10-11 классов определен 1 В этом разделе сайта можно бесплатно скачать и распечатать учебники, рабочие тетради на печатной основе, методические пособия по программе " Перспектива" для начальных классов (1,2,3,4 класс). Рабочие программы. Если вы хотите увидеть все свои работы, то вам необходимо войти или зарегистрироваться. 10. Скачать. Опубликовано 24.12.2016 10:53. В результате обучения русскому языку реализуются следующие. 4 Апр 2015. Класс— Рабочая программа по чтению 1-4 класс "Перспектива" — "Аылдылар " танымды сайысы, ызыты математика, 4 сынып, — азына ктерген бала. Номер материала. Главная » Файлы » ПЛАНИРОВАНИЕ » Рабочие программы, КТП. Рабочие программы учителя по "Перспективе", ФГОС Комментарии (2).Рабочие программы для 1-4 классов | УМК «Перспектива»www. dzschool23.ru/p31aa1.htmlУМК «Перспектива» и «Гармония». 1 класс. Информатика. Предметная линия учебников системы Перспектива. Главная » Файлы » Материалы для учителей » Программы. : Просвещение, 2012. Рабочие программы и тематическое планирование для проведения уроков в 1-4 классах. Рабочая программа по литературному чтению, 2 класс, УМК Перспектива. Рабочие программы. Роговцева, С. Рабочая программа по математике составлена на основе Федерального государственногоначального общего образования, авторской программы по математике для 1-4 классов Л. Г. В Рабочих программах определены цели начального обучения русскому языку, чтению, математикеРабочие программы. На этой странице вы можете посмотреть и скачать Рабочая программа по литературному чтению для 1-4чтению для 1-4 классов по системе «Перспектива» смотрите в скачиваемом файле. Учитель начальных классов, МОУ «Кунашакская СОШ». Рабочие программы УМК Перспектива 2 класс. ФГОС. Скачать файл. Уроки литературы 5 класс [0]. Петерсон (Сборник рабочих программ Перспектива». — М. Сайт учителей начальных классов МБОУ "Жердевской СОШ" Тамбовской области ПЕРСПЕКТИВА 1-4.Обучение грамоте (письмо). 4 класс. Подробности. 1 класс УМК "Перспектива". 1-4 классы. 4 класс. Автор: Учитель Белозерова Н. А. Все материалы пользователя: Ndemi.«Средняя общеобразовательная школа 22» г. [ Скачать Рабочая программа по русскому языку. программа техноград плюс скачать. Программа УМК Перспектива (ФГОС) Ваш ребенок учится по программе УМК Перспектива? Рабочая программа (1 класс) по теме: Полный перечень учебников для 1 класса к УМК Школа России Рабочие программы для начальных Сайт учителя начальных классов Дунаевой Ольги Викторовны.[ Скачать с сервера (442.0Kb) ]. Рабочие программы УМК " Перспектива" 1-4 класс физическая культура, Леготина И. Ю.. ФГОС. Рабочая программа по учебному предмету «Русский язык» в 1 - 4 классах составлена в соответствии с ФГОС НОО Особенности реализации программы: Рабочая программа по предмету «Русский язык»Скачать с портала (195.3Kb). 25.08.2011 1 21046 6319. Рабочие программы 2012-2013 учебный год. Рабочие программы. Рабочая программа по ИЗО "Перспектива" (1-4 класс).Подраздел. Сборник рабочих программ. Сборник рабочих программ Перспектива. — 3-е изд. Адаптированная основная образовательная программа начального общего план, календарный учебный график, рабочие программы учебных предметов. Цели: развитие речи, мышления, воображения, способности выбирать средства языка в соответствии с условиями общения, развитие интуиции и чувства языка Рабочие программы Перспектива 4 класс. Г. Скачать. Просмотр содержимого документа «Рабочая программа по русскому языку1-4 класс УМК Перспектива».Email. Данная программа соответствует ФГОС НОО. Поурочные разработки к УМК Перспектива Окружающий мир. УМК « Перспектива». Калуги Описание материала: Предлагаю вам Рабочую программу учебного предмета «Русский язык» (1 4 класс) УМК « Перспектива».Скачать Предпросмотр Материалы владельца Рекомендовать Добавить комментарий. Скачан 43 пользователями. 1 - 4 классы. ников системы «Перспектива». учреждений / Н. Предметные линии учебников системы «Перспектива». Планирование для электронного журнала [6]. УМК «Перспектива» 1-4 классы. Аннотация к рабочей программе по русскому языку 1 класс Рабочая программа разработана на основе типовой программы по русскому языку «Начальная школа 21 века». Главная » Файлы » Рабочие программы. Скачать рабочие программы 1-4 класс УМК Перспектива. Категория материала: Рабочие программы. Скачать материал. Рабочие программы для 1-4 класса, по системе учебников Перспектива. С этой книгой скачивают: Индивидуальная программа 4 класс скачать. Сборник рабочих программ. Рабочая программа по математике ( 1-4 класс) УМК Начальная школа 21 века Попов. 4 класс УМК "Школа России". Рабочая программа по русскому языку составлена на основе Федерального государственного по русскому языку для 1 -4 классов Л. Ф. Рабочая программа по музыке для 1-4 классов разработана в соответствии с Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта (от 05.03.2004 1089), и ориентирована на изучение предмета на базовом уровне. - был проверен антивирусом Рабочие программы для 1-4 классов УМК "Перспектива" по русскому языку, литературному чтению, математике (Петерсон), окружающему миру, технологии. Скачать файл. Скачать: Рабочая программа по мир 4 класс. Рабочие программы по предмету окружающий мир для 1-4 классов. Скачать: Вложение. Категория: Рабочие программы. Рабочие программы для 4 класса. [ Скачать с сервера (784.5Kb) ]. А Семёнов А. Рабочая программа по русскому языку 1-4-й класс, Перспектива. Л. рабочие программы 1 класс фгос школа россии 2016 2017 без ууд рабочие программы для обучающихся 2 класса с зпр pdf 54 кб рабочие тетради для школ 8 вида скачать рабочие программы ктп по умкСкачать рабочие программы умк перспектива 4 класс - золотая. Просмотров. 4 класс (КРО 7 вид0 [40]. 29.05.2015, 23:42. Рабочие программы Рудченко Т. Скачать. Рабочая программа по окружающему миру для 1-4 классов по УМК "Перспектива". Климановой, Т. В. Полный текст материала находится в прикрепленном файле. Рабочая программа по русскому языку rus.1kl. pdf. Учитель: Гущина Галина Адамовна. Рабочая программа по технологии. УМК "Перспектива". предметная область «Филология». По кнопке ниже вы можете скачать Рабочая программа по предмету «Математика» УМК « Перспектива» 1-4 класс категории Рабочие программы 1-4 класс бесплатно. Система учебников Перспектива. Педагогам 1-4 классов по образовательным системам»Скачать бесплатно сборник рабочих программ "перспектива" 1-4 классы книгуСборник рабочих программ " Перспектива".1-4 классы - Петерсон Л. [ Скачать с сервера (349.2Kb) ].Классные часы [4]. И. Пособие для учителей общеобразоват. по учебному предмету «Русский язык». Математика 3 класс. Рабочие программы для 1-4 класса, по системе учебников "Перспектива". Рабочие программы по учебным курсам [14].[ Скачать с сервера (100.6Kb) ]. Учительская. Цели и задачи данной программы. 08.09.2013, 12:27. УМК "Перспектива". организаций.

1-4 класс. [ Скачать с сервера (506.1Kb) ].Структура Рабочих программ: пояснительная записка, тематическое планирование, календарно - поурочное планирование. Рабочая программа. Тушева Светлана Викторовна. Рабочие программы части учебного плана, формируемого участниками образовательных отношений. Microsoft Word документ 75.1 KB. Аннотации к рабочим программам по русскому языку, литературному чтению, окружающему миру, математике, изобразительному искусству, технологии, физической культуре в 1-4 классах по УМК "Перспектива".Электронная тетрадь окружающий мир 1 Скачать. В. УМК «Перспектива» 1-4 классы. Рабочая программа по русскому языку 1-4 классы "Перспектива". Рабочие программы 2 класс УМК "Перспектива".

Рабочая программа составлена в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования и на основе авторской программы Т. Я.Шпикаловой, Л. В.Ершовой «Изобразительное искусство».

Изобразительное искусство в начальной школе является базовым предметом. По сравнению с остальными учебными предметами, развивающими рационально-логический тип мышления, изобразительное искусство направлено в основном на формирование эмоционально-образного, художественного типа мышления, что является условием становления интеллектуальной и духовной деятельности растущей личности.

Воспитание эстетических чувств, интереса к изобразительному искусству; обогащение нравственного опыта, представлений о добре и зле; воспитание нравственных чувств, уважения к культуре народов многонациональной России и других стран; готовность и способность выражать и отстаивать свою общественную позицию в искусстве и через искусство;

Развитие воображения, желания и умения подходить к любой своей деятельности творчески, способности к восприятию искусства и окружающего мира, умений и навыков сотрудничества в художественной деятельности.

Перечисленные цели реализуются в конкретных Задачах обучения:

Развитие способностей к художественно-образному, эмоционально-ценностному восприятию произведений изобразительного искусства, выражению в творческих работах своего отношения к окружающему миру;

Совершенствование эмоционально-образного восприятия произведений искусства и окружающего мира;

Развитие способности видеть проявление художественной культуры в реальной жизни (музеи, архитектура, дизайн, скульптура и др.);

Освоение первоначальных знаний о пластических искусствах: изобразительных, декоративно-прикладных, архитектуре и дизайне – их роли в жизни человека и общества;

Овладение элементарной художественной грамотой; формирование художественного кругозора и приобретение опыта работы в различных видах художественно-творческой деятельности, разными художественными материалами; совершенствование эстетического вкуса.

Учебный материал в программе представлен блоками, отражающими деятельностный характер и коммуникативно-нравственную сущность художественного образования: «Виды художественной деятельности», «Азбука искусства», «Значимые темы искусства», «Опыт художественно-творческой деятельности». Специфика подобного деления на блоки состоит в том, что первый блок раскрывает содержание учебного материала, второй блок дает инструментарий для его практической реализации, третий намечает духовно-нравственную эмоционально-ценностную направленность тематики заданий, четвертый содержит виды и условия деятельности, в которых ребенок может получить художественно-творческий опыт. Все блоки об одном и том же, но раскрывают разные стороны искусства: типологическую, языковую, ценностно-ориентационную, деятельностную. Они в разной мере присутствуют почти на каждом уроке. В комплексе все блоки направлены на решение задач начального художественного образования и воспитания.

Ценностные ориентиры содержания учебного предмета, курса

Ценность истины осознания научного познания как части культуры человечества, проникновения в суть явлений понимания закономерностей, лежащих в основе социальных явлений, приоритетность знания, установления истины самого познания как ценности.

Ценность семьи – понимание важности семьи в жизни человека, осознание своих корней; формирование эмоционально-позитивного отношения к семье, близким, взаимной ответственности, уважительное отношение к старшим, их опыту, нравственным идеалам.

Ценность труда и творчества. Труд естественное условие человеческой жизни, состояние нормального человеческого существования. Особую роль в развитии трудолюбия ребёнка играет его учебная деятельность. В процессе её организации средствами учебного предмета у ребёнка развивается организованность, целеустремлённость, ответственность, самостоятельность, ценное отношение к труду в целом и к литературному труду в частности.

Ценность гражданственности и патриотизма – осознание себя как члена общества; чувство ответственности за настоящее и будущее своего языка; интерес к своей стране: её истории, языку, культуре, её жизни и её народу. Ценность человечества– осознание ответственности за себя и других людей, своего и их душевного и физического здоровья; ответственность за сохранение природы как среды обитания.

Результаты освоения конкретного учебного предмета, курса

Представление о специфике изобразительного искусства, потребность в художественном творчестве и в общении с искусством, первоначальные понятия о выразительных возможностях языка искусства;

Начнут развиваться образное мышление, наблюдательность и воображение, учебно-творческие способности, эстетические чувства, формироваться основы анализа произведения искусства; будут проявляться эмоционально-ценностное отношение к миру, явлениям действительности и художественный вкус;

Сформируются основы духовно-нравственных ценностей личности — способности оценивать и выстраивать на основе традиционных моральных норм и нравственных идеалов, воплощённых в искусстве, отношение к себе, другим людям, обществу, государству, Отечеству, миру в целом; устойчивое представление о добре и зле, должном и недопустимом, которые станут базой самостоятельных поступков и действий на основе морального выбора, понимания и поддержания нравственных устоев, нашедших отражение и оценку в искусстве, любви, взаимопомощи, уважении к родителям, заботе о младших и старших, ответственности за другого человека;

Появится готовность и способность к реализации своего творческого потенциала в духовной и художественно-продуктивной деятельности, разовьётся трудолюбие, оптимизм, способность к преодолению трудностей, открытость миру, диалогичность;

Установится осознанное уважение и принятие традиций, самобытных культурных ценностей, форм культурно-исторической, социальной и духовной жизни родного края, наполнятся конкретным содержанием понятия «Отечество»,«родная земля», «моя семья и род», «мой дом», разовьётся принятие культуры и духовных традиций многонационального народа Российской Федерации, зародится целостный, социально ориентированный взгляд на мир в его органическом единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

Будут заложены основы российской гражданской идентичности, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, российский народ и историю России, появится осознание своей этнической и национальной принадлежности, ответственности за общее благополучие.

Понимать смысл инструкции учителя и принимать учебную задачу;

Соотносить предлагаемый в учебнике слайдовый план выполнения рисунка с текстовым планом;

Составлять план выполнения работы на основе представленных в учебнике слайдов и проговаривать вслух последовательность выполняемых действий;

Осуществлять действия по образцу и заданному правилу;

Контролировать свою деятельность при выполнении изделия на основе слайдового плана;

Оценивать совместно с учителем результат своих действий на основе заданных в учебнике критериев и рубрики «Вопросы юного технолога» и корректировать их.

Работать над проектом под руководством учителя и с помощью рубрики «Вопросы юного художника»: ставить цель, обсуждать и составлять план, распределять роли, проводить самооценку;

Воспринимать оценку своей работы, данную учителем и товарищами.

Находить и выделять под руководством учителя необходимую информацию из текстов и иллюстраций;

Использовать знаково-символическую и навигационную системы учебника;

Выстраивать ответ в соответствии с заданным вопросом;

Проводить анализ рисунка и реальных объектов по заданным критериям, выделять существенные признаки;

Сравнивать, классифицировать под руководством учителя реальные объекты.

Использовать при ответе информацию из таблиц и схем, представленных учебнике;

Использовать полученную информацию для принятия несложных решений;

Использовать информацию, полученную из текстов учебника, в практической деятельности.

Задавать вопросы и формулировать ответы при выполнении рисунка;

Слушать собеседника, уметь договариваться и принимать общее решение;

Выполнять работу в паре, принимая предложенные правила взаимодействия;

Выслушивать различные точки зрения и высказывать суждения о них.

Соглашаться с позицией другого ученика или возражать, приводя простейшие аргументы.

Различать основные виды художественной деятельности (рисунок, живопись, скульптура, художественное конструирование и дизайн, декоративно-прикладное искусство) и участвовать в художественно-творческой деятельности, используя различные художественные материалы и приёмы работы с ними для передачи собственного замысла;

Различать основные виды и жанры пластических искусств, понимать их специфику;

Эмоционально - ценностно относиться к природе, человеку, обществу; различать и передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональные состояния и своё отношение к ним средствами художественного образного языка;

Узнавать, воспринимать, описывать и эмоционально оценивать шедевры своего национального, российского и мирового искусства, изображающие природу, человека, различные стороны (разнообразие, красоту, трагизм и т. д.) окружающего мира и жизненных явлений;

Приводить примеры ведущих художественных музеев России и художественных музеев своего региона, показывать на примерах их роль и назначение.

Воспринимать произведения изобразительного искусства, участвовать в обсуждении их содержания и выразительных средств, различать сюжет и содержание в знакомых произведениях;

Видеть проявления прекрасного в произведениях искусства (картины, архитектура, скульптура и т. д. в природе, на улице, в быту);

Высказывать аргументированное суждение о художественных произведениях, изображающих природу и человека в различных эмоциональных состояниях.

Создавать простые композиции на заданную тему на плоскости и в пространстве;

Использовать выразительные средства изобразительного искусства: композицию, форму, ритм, линию, цвет, объём, фактуру; различные художественные материалы для воплощения собственного художественно-творческого замысла;

Различать основные и составные, тёплые и холодные цвета; изменять их эмоциональную напряжённость с помощью смешивания с белой и чёрной красками; использовать их для передачи художественного замысла в собственной учебно-творческой деятельности;

Создавать средствами живописи, графики, скульптуры, декоративно-прикладного искусства образ человека: передавать на плоскости и в объёме пропорции лица, фигуры; передавать характерные черты внешнего облика, одежды, украшений человека;

Наблюдать, сравнивать, сопоставлять и анализировать пространственную форму предмета; изображать предметы различной формы; использовать простые формы для создания выразительных образов в живописи, скульптуре, графике, художественном конструировании;

Использовать декоративные элементы, геометрические, растительные узоры для украшения своих изделий и предметов быта; использовать ритм и стилизацию форм для создания орнамента; передавать в собственной художественно-творческой деятельности специфику стилистики произведений народных художественных промыслов в России (с учётом местных условий).

Пользоваться средствами выразительности языка живописи, графики, скульптуры, декоративно-прикладного искусства, художественного конструирования в собственной художественно-творческой деятельности; передавать разнообразные эмоциональные состояния, используя различные оттенки цвета, при создании живописных композиций на заданные темы;

Моделировать новые формы, различные ситуации путём трансформации известного, создавать новые образы природы, человека, фантастического существа и построек средствами изобразительного искусства и компьютерной графики;

Выполнять простые рисунки и орнаментальные композиции, используя язык компьютерной графики в программе Paint.

Осознавать значимые темы искусства и отражать их в собственной художественно-творческой деятельности;

Выбирать художественные материалы, средства художественной выразительности для создания образов природы, человека, явлений и передачи своего отношения к ним; решать художественные задачи (передавать характер и намерения объекта — природы, человека, сказочного героя, предмета, явления и т. д. — в живописи, графике и скульптуре, выражая своё отношение к качествам данного объекта) с опорой на правила перспективы, цветоведения, усвоенные способы действия.

Видеть, чувствовать и изображать красоту и разнообразие природы, человека, зданий, предметов;

Понимать и передавать в художественной работе разницу представлений о красоте человека в разных культурах мира, проявлять терпимость к другим вкусам и мнениям;

Изображать пейзажи, натюрморты, портреты, выражая к ним своё отношение;

Изображать многофигурные композиции на значимые жизненные темы и участвовать в коллективных работах на эти темы.

Восприятие произведений искусства. Особенности художественного творчества: художник и зритель. Образная сущность искусства: художественный образ, его условность, передача общего через единичное. Отражение в произведениях пластических искусств общечеловеческих идей о нравственности и эстетике: отношение к природе, человеку и обществу. Фотография и произведение изобразительного искусства: сходство и различия. Человек, мир природы в реальной жизни: образы человека, природы в искусстве. Представления о богатстве и разнообразии художественной культуры (на примере культуры России). Выдающиеся представители изобразительного искусства народов России (по выбору). Ведущие художественные музеи России (ГТГ, Русский музей, Эрмитаж) и региональные музеи. Восприятие и эмоциональная оценка шедевров русского и мирового искусства. Представление о роли изобразительных искусств в повседневной жизни человека, в организации его материального окружения.

Рисунок. Материалы для рисунка: карандаш, ручка, фломастер, уголь, мелки и т. д. Приемы работы с различными графическими материалами. Роль рисунка в искусстве: основная и вспомогательная. Красота и разнообразие природы, человека, зданий, предметов, выраженные средствами рисунка. Изображение деревьев, птиц, животных: общие и характерные черты.

Живопись. Живописные материалы. Красота и разнообразие природы, человека, зданий, предметов, выраженные средствами живописи. Цвет – основа языка живописи. Выбор средств художественной выразительности для создания живописного образа в соответствии с поставленными задачами. Образы природы и человека в живописи.

Скульптура. Материалы скульптуры и их роль в создании выразительного образа. Элементарные приемы работы с пластическими скульптурными материалами для создания выразительного образа (пластилин, глина – раскатывание, набор объема, вытягивание формы). Объем – основа языка скульптуры. Основные темы скульптуры. Красота животных и человека, выраженная средствами скульптуры.

Художественное конструирование и дизайн. Разнообразие материалов для художественного конструирования и моделирования (пластилин, бумага, картон и др.). Элементарные приемы работы с различными материалами для создания выразительного образа (пластилин – раскатывание, набор объема, вытягивание формы; бумага и картон – сгибание, вырезание). Представление о возможностях использования навыков художественного конструирования и моделирования в жизни человека.

Декоративно-прикладное искусство. Истоки Декоративно-прикладного искусства и его роль в жизни человека. Понятие о синтетичном характере народной культуры (украшение жилища, предметов быта, орудий труда, костюма; музыка, песни, хороводы; былины, сказания, сказки). Образ человека в традиционной культуре. Представления народа о мужской и женской красоте, отраженные в изобразительном искусстве, сказках, песнях. Сказочные образы в народной культуре и Декоративно-прикладном искусстве. Разнообразие форм в природе как основа декоративных форм в прикладном искусстве (цветы, раскраска бабочек, переплетение ветвей деревьев, морозные узоры на стекле и т. д.). Ознакомление с произведениями народных художественных промыслов в России (с учетом местных условий).

Азбука искусства (обучение основам художественной грамоты). Как говорит искусство?

Композиция. Элементарные приемы композиции на плоскости и в пространстве. Понятия: горизонталь, вертикаль и диагональ в построении композиции. Пропорции и перспектива. Понятия: линия горизонта, ближе – больше, дальше – меньше, загораживания. Роль контраста в композиции: низкое и высокое, большое и маленькое, тонкое и толстое, темное и светлое, спокойное и динамичное и т. д. Композиционный центр (зрительный центр композиции). Главное и второстепенное в композиции. Симметрия и ассиметрия.

Цвет. Основные и составные цвета. Теплые и холодные цвета. Смешение цветов. Роль белой и черной красок в эмоциональном звучании и выразительности образа. Эмоциональные возможности цвета. Практическое овладение основами цветоведения. Передача с помощью цвета характера персонажа, его эмоционального состояния.

Линия. Многообразие линий (тонкие, толстые, прямые, волнистые, плавные, острые, закругленные, спиралью, летящие) и их знаковый характер. Линия, штрих, пятно и художественный образ. Передача с помощью линии эмоционального состояния природы, человека, животного.

Форма. Разнообразие форм предметного мира и передача их на плоскости и в пространстве. Сходство и контраст форм. Простые геометрические формы. Природные формы. Трансформация форм. Влияние формы предмета на представление о его характере. Силуэт.

Объем. Объем в пространстве и объем на плоскости. Способы передачи объема. Выразительность объемных композиций.

Ритм. Виды ритма (спокойный, замедленный, порывистый, беспокойный и т. д. ). Ритм линий, пятен, цвета. Роль ритма в эмоциональном звучании композиции в живописи и рисунке. Передача движения в композиции с помощью ритма элементов. Особая роль ритма в декоративно – прикладном искусстве.

Земля – наш общий дом. Наблюдение природы и природных явлений, различение их характера и эмоциональных состояний. Разница в изображении природы в разное время года, суток, в различную погоду. Жанр пейзажа. Пейзажи разных географических широт. Использование различных художественных материалов и средств для создания выразительных образов природы. Постройки в природе: птичьи гнезда, ульи, панцирь черепахи, домик улитки и др.

Восприятие и эмоциональная оценка шедевров русского и зарубежного искусства, изображающих природу (например, А. К. Саврасов, И. И. Левитан, И. И. Шишкин, Н. К. Рерих и др.).

Знакомство с несколькими наиболее яркими культурами мира, представляющими разные народы и эпохи (например, Древняя Греция, средневековая Европа, Япония или Индия). Роль природных условий в характере культурных традиций разных народов мира. Образ человека в искусстве разных народов. Образы архитектуры и декоративно-прикладного искусства.

Родина моя – Россия. Роль природных условий в характеристике традиционной культуры народов России. Пейзажи родной природы. Единство декоративного строя в украшении жилища, предметов быта, орудий труда, костюма. Связь изобразительного искусства с музыкой, песней, танцами, былинами, сказаниями, сказками. Образ человека в традиционной культуре. Представления народа о красоте человека (внешней и духовной), отраженные в искусстве. Образ защитника Отечества.

Человек и человеческие взаимоотношения. Образ человека в разных культурах мира. Образ современника. Жанр портрета. Темы любви, дружбы, семьи в искусстве. Эмоциональная и художественная выразительность образов персонажей, пробуждающих лучшие человеческие чувства и качества: доброту, сострадание, поддержку, заботу, героизм, бескорыстие и т. д. Образы персонажей, вызывающие гнев, раздражение, презрение.

Искусство дарит людям красоту. Искусство вокруг нас сегодня. Использование различных художественных материалов и средств для создания проектов красивых, удобных и выразительных предметов быта, видов транспорта. Представление о роли изобразительных искусств в повседневной жизни человека, в организации его материального окружения. Отражение в пластических искусствах природных, географических условий, традиций, религиозных верований разных народов. Жанр натюрморта. Художественное конструирование и оформление помещений и парков, транспорта и посуды, мебели и одежды, книг и игрушек.

Участие в различных видах изобразительной, декоративно-прикладной и художественно-конструкторской деятельности.

Освоение основ рисунка, живописи, скульптуры, декоративно-прикладного искусства. Изображение с натуры, по памяти и воображению (натюрморт, пейзаж, человек, животные, растения).

Овладение основами художественной грамоты: композицией, формой, ритмом, линией. Цветом, объемом, фактурой.

Создание моделей предметов бытового окружения человека. Овладение элементарными навыками лепки и бумагопластики.

Выбор и применение выразительных средств для реализации собственного замысла в рисунке, живописи, аппликации, скульптуре, художественном конструировании.

Передача настроения в творческой работе с помощью цвета, тона, композиции, пространства, линии, штриха, пятна, объема, фактуры материала.

Использование в индивидуальной и коллективной деятельности различных художественных техник и материалов: коллажа, граттажа, аппликации, компьютерной анимации, натурной мультипликации, фотографии, бумажной пластики, гуаши, акварели, пастели, восковых мелков, глины, подручных и природных материалов.

Участие в обсуждении содержания и выразительных средств произведений изобразительного искусства, выражение своего отношения к произведению.

В учебном плане предмет «Изобразительное искусство» представлен в обязательной части образовательной области «Искусство». На изучение изобразительного искусства в каждом классе начальной школы отводится по 1 ч в неделю: 33 часа — в 1 классе, по 34 часа — во 2—4 классах. В сего – 135 часов, из них на межпредметные образовательные модули отводится 4 часа.

Тематическое планирование представлено базовым вариантом, который обеспечивает предметную подготовку, достаточную для продолжения образования:

Автор материала: Годованиченко Ольга Викторовна

Рабочая программа составлена на основе следующих нормативных документов и методических рекомендаций:

Федеральный компонент государственного стандарта общего образования: Приказ МО Российской Федерации № 1089 от 05.03.2004 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, на 2015/2016 учебный год. Учебный план образовательного учреждения на 2015/2016 учебный год

Климанова Л. Ф., Макеева С. Г, Русский язык. Учебник.4 класс. В 2-х частях М. Просвещение, 2014Климанова Л. Ф. Рабочая тетрадь 4 класс. В 2-х частях Пособие для учащихся образовательных учреждений М. Просвещение, 2014

Климанова Л. Ф., Макеева С. Г. Методическое пособие к учебнику Русский язык 4 класс. М.: Просвещение,2014Технологические карты Русский язык. (с сайта: www. prosv. ru/umk/perspektiva)Л. Ф.Климанова, Т. В.Бабушкина Рабочие программы Русский язык 1-4 классы Технические средства обучения

Классная магнитная доска. Настенная доска с набором приспособлений для крепления картинок. Телевизор. Видеомагнитофон. Аудио центр. Мультимедийный проектор. Экспозиционный экран. Компьютер. Сканер. Принтер. Экранно-звуковые пособия.

CD. Русский язык. 4 класс. Электронное приложение к учебнику Л. Ф. Климановой, Т. В. Бабушкиной. Слайды, соответствующие тематике программы по русскому языку. Видеофильмы, соответствующие тематике программы по русскому языку. Мультимедийные образовательные ресурсы, соответствующие тематике программы по русскому языку. Интернет-ресурсы:

1.Обязательный минимум содержания начального общего образования.- Режим доступа: http

2.Вся орфография и пунктуация в таблицах, толковый словарь Даля. - Режим доступа: http://9151394.

3.Добро пожаловать в класс русского языка. - Режим доступа: http://ademius. narod. ru/vibor-rus. html

Содержание данного учебника полностью соответствует действующим образовательным стандартам, учебному базисному плану и отвечает идеям новой концепции начального образования «Перспектива» (рук. Л. Ф. Климанова).

Данная рабочая программа рассчитана на 5 недельных часа учебного плана МОУ «СОШ № 10с углублённым изучением отдельных предметов»

Изучение русского языка в 4 классе направлено на достижение следующих целей:

Развитие речи, мышления, воображения, способности выбирать средства языка в соответствии с условиями общения, развитие интуиции и чувства языка;освоение первоначальных знаний по лексике, фонетике, грамматике русского языка, овладение элементарными способами анализа изучаемых явлений русского языка;овладение умениями правильно писать и читать, участвовать в диалогах, составлять несложные монологические высказывания;воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к родному языку, чувства сопричастности к сохранению его уникальности и чистоты, пробуждение познавательного интереса к родному слову, стремления совершенствовать свою речь. формирование специальных умений и навыков по разделам программы.

Специфика начального курса русского языка заключается в его тесной взаимосвязи с литературным чтением. Эти два предмета представляют собой единый филологический курс, в котором изучение родного языка сочетается с первоначальным литературным образованием и обучением чтению.

Обучение русскому языку в 4 классе основывается на усвоении существенных признаков морфологических, синтаксических, словообразовательных понятий, на установлении связей между признаками понятий, на установлении связей между понятиями. В целом курс русского языка 4 класса представлен как совокупность понятий, правил, сведений, взаимодействующих между собой и являющихся основой для интеллектуального и коммуникативного развития детей. Основной целью обучения по русскому языку в 4 классе является формирование специальных умений и навыков по разделам программы «Фонетика», «Синтаксис», «Морфология», большое внимание уделяется развитию устной и письменной речи, отработке навыков безошибочного списывания, письма под диктовку, повышение уровня грамотности, формированию общеучебных, коммуникативных умений на основе методик коллективного способа обучения и навыков различного контроля (самоконтроля, взаимоконтроля), а также развитию познавательных способностей и интересов учащихся, воспитанию гражданских качеств младшего школьника.

Формирование чёткого, достаточно красивого письма происходит в процессе специальных упражнений, которые могут проводиться как часть урока русского языка. Преобладание работы над письменной речью (её развитие у младших школьников отстаёт от развития устной речи на всём протяжении начальной школы) требует проведения достаточного количества письменных упражнений разных видов и представления их в системе от простого к сложному. Индивидуализации и дифференциации обучения.

Языковой материал представлен в программе следующими содержательными линиями и определены стандартом начального общего образования.

В 4 классе орфография не выделяется в качестве специального раздела программы. Орфографические правила рассматриваются в системе изучения фонетики, морфологии, морфемики.

Курс данной программы включает систему грамматических понятий, относящихся к разделу «Морфология», глубже знакомит учащихся с морфологическими признаками разных частей речи, а также с правилами, определяющими написание слов (орфограммы), учит различать части речи, группировать, классифицировать по определенным признакам, производить морфологические разборы частей речи. В программе заложен материал по разделу «Синтаксис», усложняется и синтаксический разбор простых предложений, изучается тема «Однородные члены предложения». Знания и умения по темам формируются постепенно, последовательно и заканчиваются темой «Повторение». Кроме основных разделов программы отводятся 17 часов на развитие речи обучающихся.

Рабочая программа 4 класса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта по государственной программе Л. Ф. Климановой из расчета 5 часов в неделю, 170 часов в год. Каждый раздел темы имеет свою комплексно - дидактическую цель, в которой заложены специальные знания и умения, отводятся 9 часов на развитие речи.

Программа обеспечивает достижение выпускниками начальной школы следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.

1. Формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности. Формирование ценностей многонационального российского общества, становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций.

2. Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

3. Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах.

4. Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей. Понимание значимости позитивного стиля общения, основанного на миролюбии, терпении, сдержанности и доброжелательности.

5. Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

6. Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

1. Умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата.

2. Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

3. Умение включаться в обсуждение проблем творческого и поискового характера, усваивать способы их решения.

4. Умение понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способность конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха.

5. Освоение начальных форм самонаблюдения в процессе познавательной деятельности.

6. Умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач.

7. Использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве Интернете), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами.

8. Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами. Осознанное выстраивание речевого вы.

Учебная программа - Музыка. Авторы: Сергеева Г. П., Критская Е. Д., Шмагина Т.

Категория Рабочие программы 1-4 класс содержит материалов: 220. Рабочие программы, тематическое и поурочное планирование для начальной. Рабочая программа по русскому языку для 4 класса УМК «Школа 2100» под. Литературное чтение Рабочие программы 1-4 - М.: Просвещение, 2011. Сборник рабочих программ "Школа России". Учебно-методический комплекс «Школа России» ISBN: 978-5-09-020184-1. Кол-во страниц: 528. Василенко, Е. Положение о порядке разработки рабочей программы по учебному. 1-4 классы: пособие для учителей общеобразовательных учреждений / И. Перспектива: сборник рабочих программ. Книга: Сборник рабочих программ "Перспектива". Система учебников "Перспектива". Автор: Петерсон, Климанова, Плешаков, . Русский язык. Рабочие программы. Предметная линия учебников системы "Перспектива". 1-4 классы, Климанова Л. Ф., Бабушкина Т. В. МАТЕМАТИКА.

Рабочие программы. Предметные линии учебников системы «Перспектива». Предметная линия учебников под реакцией Т. Я. 1-4 классы.

Рабочие программы для начальной школы. Роскомнадзором. Территория распространения: Российская Федерация, зарубежные страны. Адрес редакции: 3. Руководство По Инженерным Изысканиям Для Строительства Скачать. Гулькевичи, ул. Ленинградская 3. Учредитель: Никитенко Евгений Игоревич. Контакты: info@uchportal. Использование материалов сайта возможно только с разрешения администрации портала.

Ответственность за разрешение любых спорных вопросов, касающихся опубликованных материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Администрация портала готова оказать поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта.

Шмагина Т. С. Рабочие программы к УМК Перспектива. Сергеева Г. П., Критская Е. Д. Сборник рабочих программ Музыка. Рабочие программы по чтению для 1—4 классов разработаны к. Типы книг (изданий): книга-произведение, книга-сборник, собрание.

Рабочие программы для 1-4 классов по русскому языку, математике, литературному чтению, окружающему миру, технологии.

Автор презентации: Годованиченко Ольга Викторовна