9 класс рабочая программа русский скачать

Подготовка к ГИА». Рабочая программа на ступень обучения по русскому языку 10 класс на 2015-2016 учебный год. сайт учителя русского языкаи литературы - Рабочие программы. Русский язык, 5-9 класс, Примерные программы по учебным. Размер. Рабочая программа по русскому языку для 5-9 классов. Рабочая программа "Литература" 5-9 класс. Рабочие программы, уроки, информационное сопровождение по введению ФГОС ООО. portal. iv-edu. ru/dep/mouokinrn/kineshmarn_reshemskaya/doc. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА. Рабочая программа содержит следующие разделы: Пояснительная записка, основное содеожание, учебно - тематическое планирование, требования к уровню обучающихся по русскому языку, календарно - тематическо. комплексный анализ текста рабочая тетрадь по русскому языку 9 класс Влодавской Сайт учителя - филолога - Рабочие программы. на 2013-2014уч. русский_язык_9_кл_Бархударов. doc. Приложения: Имеются - Каталог издательства «Просвещение». 9 класс. № п/п. для 9 классов по. Рабочая программа по русскому языку для учащихся 9 класса.

Рабочая программа. Скачать рабочую программу по русскому языку для 9 класса учебник Бархударов С. Г Крючков С. Е. Рабочая программа по русскому языку 9 класс. Рабочая программа. 2013 год. Рабочая программа по русскому языку (9 класс) на тему. и др. рабочая программа по русскому языку 9 кл.

Скачать файлы. Автор Трунцева. rar Скачать 39 Мб. Смотрите и скачивайте бесплатно уроки, тесты, конспекты, презентации и прочие полезные материалы по русскому языку для учителя и Рабочие программы и планирование по русскому языку. планирование и рабочие программы по русскому языку и литературе. Русский язык, 5-11 класс, Рабочие программы, Разумовская М. М 2008. для 11 класса "Эссе, как жанр школьного сочинения и вид задания. А. Количество часов: 102. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА. Рабочая программа по русскому языку для 9 класса ( к учебнику Л. А.Тростенцовой, Т. А.Ладыженской и др.) 10. ФГОС Тематическое планирование по русскому языку 6класс к учебнику Бунеевой О. В. ФГОС Программы - Сайт учителя русского языка и литературы.

Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования по русскому языку (2004 г.), Примерной программы основного общего и среднего (полного) образования по русскому языку и в соответствии с концепцией курса, представленной в программе по русскому языку для 5 – 11 классов общеобразовательной школы (автор – составитель С. И.Львова. М., «Мнемозина», 2008 г.),Закона Российской Федерации «Об образовании», учебного плана МБОУ Воробейнской СОШ.

Изучение курса реализуется через УМК: Русский язык 9 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений в двух частях. Авторы – составители С. И.Львова, В. В.Львов. М., «Мнемозина», 2013 г. Работа ведется по авторской программе С. И.Львовой. Планирование уроков русского языка в 9 классе полностью охватывает все материалы, представленные в учебнике.

Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования по русскому языку (.), Примерной программы основного общего и среднего (полного) образования по русскому языку и в соответствии с концепцией курса, представленной в программе по русскому языку для 5 – 11 классов общеобразовательной школы (автор – составитель С. И.Львова. М., «Мнемозина», 2008 г.),Закона Российской Федерации «Об образовании», учебного плана МБОУ Воробейнской СОШ.

Изучение курса реализуется через УМК: Русский язык 9 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений в двух частях. Авторы – составители С. И.Львова, В. В.Львов. М., «Мнемозина», . Работа ведется по авторской программе С. И.Львовой. Планирование уроков русского языка в 9 классе полностью охватывает все материалы, представленные в учебнике.

Рабочая программа, а также тематическое планирование согласно учебному плану рассчитаны на 2 часа в неделю

Рабочая программа по русскому языку представляет собой целостный документ, включающий три раздела: пояснительную записку; основное содержание; требования к уровню подготовки учащихся.

Содержание курса русского языка представлено в программе в виде трех тематических блоков, обеспечивающих формирование коммуникативной, лингвистической (языковедческой), языковой и культуроведческой компетенций.

Язык – по своей специфике и социальной значимости – явление уникальное: он является средством общения и формой передачи информации, средством хранения и усвоения знаний, частью духовной культуры русского народа, средством приобщения к богатствам русской культуры и литературы.

Русский язык – государственный язык Российской Федерации, средство межнационального общения и консолидации народов России.

В системе школьного образования учебный предмет «Русский язык» занимает особое место: является не только объектом изучения, но и средством обучения. Как средство познания действительности русский язык обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей ребенка, развивает его абстрактное мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности. Будучи формой хранения и усвоения различных знаний, русский язык неразрывно связан со всеми школьными предметами и влияет на качество усвоения всех других школьных предметов, а в перспективе способствует овладению будущей профессией.

Содержание обучения русскому языку отобрано и структурировано на основе компетентностного подхода. В соответствии с этим в 9 классе формируются и развиваются коммуникативная, языковая, лингвистическая (языковедческая) и культуроведческая компетенции.

Коммуникативная компетенция – овладение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для данного возраста сферах и ситуациях общения.

Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции – освоение необходимых знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; овладение основными нормами русского литературного языка; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; формирование способности к анализу и оценке языковых явлений и фактов, необходимых знаний о лингвистике как науке и ученых-русистах; умение пользоваться различными лингвистическими словарями.

Курс русского языка для 9 класса направлен на совершенствование речевой деятельности учащихся на основе овладения знаниями об устройстве русского языка и особенностях его употребления в разных условиях общения, на базе усвоения основных норм русского литературного языка, речевого этикета. Учитывая то, что сегодня обучение русскому языку происходит в сложных условиях, когда снижается общая культура населения, расшатываются нормы литературного языка, в программе усилен аспект культуры речи. Содержание обучения ориентировано на развитие личности ученика, воспитание культурного человека, владеющего нормами литературного языка, способного свободно выражать свои мысли и чувства в устной и письменной форме, соблюдать этические нормы общения. Рабочая программа предусматривает формирование таких жизненно важных умений, как различные виды чтения, информационная переработка текстов, поиск информации в различных источниках, а также способность передавать ее в соответствии с условиями общения.

Доминирующей идеей курса является интенсивное речевое и интеллектуальное развитие учащихся. Русский язык представлен в программе перечнем не только тех дидактических единиц, которые отражают устройство языка, но и тех, которые обеспечивают речевую деятельность. Каждый тематический блок программы включает перечень лингвистических понятий, обозначающих языковые и речевые явления, указывает на особенности функционирования этих явлений и называет основные виды учебной деятельности, которые отрабатываются в процессе изучения данных понятий. Таким образом, программа создает условия для реализации деятельностного подхода к изучению русского языка в школе.

Идея взаимосвязи речевого и интеллектуального развития нашла отражение и в структуре программы. Она, как уже отмечено, состоит их трех тематических блоков. В первом представлены дидактические единицы, обеспечивающие формирование навыков речевого общения; во втором – дидактические единицы, которые отражают устройство языка и являются базой для развития речевой компетенции учащихся; в третьем – дидактические единицы, отражающие историю и культуру народа и обеспечивающие культурно-исторический компонент курса русского языка в целом.

Указанные блоки в учебном процессе неразрывно взаимосвязаны или интегрированы. Так, например, при обучении морфологии учащиеся не только получают соответствующие знания и овладевают необходимыми умениями и навыками, но и совершенствуют все виды речевой деятельности, различные коммуникативные навыки, а также углубляют представление о родном языке как национально-культурном феномене. Таким образом, процессы осознания языковой системы и личный опыт использования языка в определенных условиях, ситуациях общения оказываются неразрывно связанными друг с другом.

Курс русского языка направлен на достижение следующих целей, обеспечивающих реализацию личностно-ориентированного, когнитивно-коммуникативного, деятельностного подходов к обучению родному языку:

Воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности; воспитание интереса и любви к русскому языку;совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию;освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах русского языка; об основных нормах русского литературного языка; о русском речевом этикете;формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации и сфере общения; умений работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию. Место предмета «Русский язык» в базисном учебном плане

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации предусматривает обязательное изучение русского (родного) языка в 9 классе –68 часов.

Общие учебные умения, навыки и способы деятельности

Направленность курса на интенсивное речевое и интеллектуальное развитие создает условия и для реализации надпредметной функции, которую русский язык выполняет в системе школьного образования. В процессе обучения ученик получает возможность совершенствовать общеучебные умения, навыки, способы деятельности, которые базируются на видах речевой деятельности и предполагают развитие речемыслительных способностей. В процессе изучения русского (родного) языка совершенствуются и развиваются следующие общеучебные умения: коммуникативные (владение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для учащихся сферах и ситуациях общения), интеллектуальные (сравнение и сопоставление, соотнесение, синтез, обобщение, абстрагирование, оценивание и классификация), информационные (умение осуществлять библиографический поиск, извлекать информацию из различных источников, умение работать с текстом), организационные (умение формулировать цель деятельности, планировать ее, осуществлять самоконтроль, самооценку, самокоррекцию).

Результаты обучения представлены в Требованиях к уровню подготовки выпускников, которые содержат следующие компоне.

Рабочая программа по русскому языку (9 класс) на тему: Рабочая программа по русскому языку для учащихся 9 класса (базовый уровень) . Улан - Удэмуниципальное автономное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа. Улан - Удэ Республики Бурятия. РАБОЧАЯ ПРОГРАММАрусский язык 9 «Б» класс. Учитель высшей категории, русского языка и литературы,«Заслуженный учитель Республики Бурятия», Почетный работник общего образования РФ Казарцева Ирина Владимировна. Программа составлена на 2. Содержание рабочей программы по русскому языку в 9 классе.

Рабочая учебная программа по русскому языку для 9 класса ( 3 часа в неделю, всего 102 часа). Рабочая программа по русскому языку в 9 классе составлена на основе программы по русскому языку. Содержание рабочей программы по русскому языку в 9 классе. Рабочая программа содержит следующие разделы. Настоящая программа по русскому языку для IX класса создана на. Программы по Русскому языку для 9 класса по УМК М. Т. Баранов, Т. А. Ладыженская, Н. М. Нажмите, чтобы скачать публикацию.

Раздел. Пояснительная записка. Актуальность, новизна программы. Статус документа. Структура документа. Общая характеристика учебного предмета. Цель и задачи изучения русского языка. Формирование универсальных учебных действий.

Планируемые результаты изучения предмета (а) личностные; б) метапредметные; в) предметные). Сроки реализации программы. Общие умения, навыки и способы деятельности учащихся. Организация учебного процесса: технологии, используемые в учебном процессе; формы, методы и приемы обучения; виды деятельности учащихся на уроке; формы и средства контроля. Национаьный компонент. Требования к уровню подготовки учащихся 9 класса.

Скачать бесплатно Рабочая программа по русскому языку 9 класс УМК Ладыженская (102 ч.). Пояснительная записка. Данная индивидуальная коррекционно - развивающая программа по русскому языку 9 класса составлена на основе. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА. Рабочая программа по русскому языку для 5-9 классов составлена на основе Федерального государственного. Рабочая программа, русский язык, 9 класс, общеобразовательная школа, основное общее образование, ФГОС. Файлы для скачивания.

Место предмета в учебном плане. Раздел. Основное содержание программы. Основное содержание учебного курса. Учебно – тематический план (с перечнем контрольных и творческих работ). Календарно - тематическое планирование курса (по четвертям). Раздел. Поурочно - планируемая карта уроков с планируемыми результатами учащихся в соответствии с ФГОС. Раздел. Оценивание достижений учащихся.

Система оценивания. Примеры Оформления Приказов По Основной Деятельности Скачать здесь. Критерии оценивания. Раздел. Учебно - методическое обеспечение.

УМК. 2. Дополнительная литература для учащихся. Дополнительная литература для учителя. Справочная литература. Рекомендуемые ресурсы в интернете. Образовательные электронные ресурсы (интернет - источники).

Раздел. Подготовка к ГИА1. Программа подготовки к государственной итоговой аттестации. Раздел. Приложения.

Материалы использования НРК на уроках русского языка в 9 кл. КИМы для текущей, промежуточной, итоговой аттестации, контрольные работы, диктанты, Р/Р. Раздел I. Пояснительная записка Настоящая рабочая программа составлена в соответствии с современными требованиями и программами формирования УУД. Актуальность ее составления связана с вхождением в обучение стандартов второго поколения и программ УУД. Новизна программы определяется введением требований ФГОС. Практическая значимость конкретизирована в данной программе (стандарты второго поколения). Статус документа Настоящая рабочая программа по учебному предмету «Русский язык» для IX класса разработана с учетом требований и положений, изложенных в следующих документах: Закон РФ «Об образовании»; Федеральный компонент государственного стандарта общего образования (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 0.

Базисный учебный план образовательных учреждений Российской Федерации, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 0. Примерная программа основного общего образования по русскому языку (5- 9 классы), рекомендованная Министерством образования и науки Российской Федерации, Департаментом государственной политики в образовании (письмо. Примерные программы по учебным предметам. Русский язык. 5- 9 классы - М., Просвещение, 2. Программа по русскому языку для 5- 9 классов общеобразовательной школы. Авторы - составители: М. П. Баранов, Т. А.

Ладыженская, Н. М. Шанский; Программа и программно – методические материалы подготовлены под научной редакцией академика РАО Л. М. Рыбченковой, М. Дрофа, 2. Постановления Правительства РБ. Улан - Удэ Данная рабочая программа по русскому языку для 9 класса предусматривает изучение русского языка на базовом уровне. Методологической основой данной программы служат Рабочие программы по русскому 5- 1.

Т. М. Баранова, Т. А. Ладыженской, Н. М. Шанского, А. И. Власенкова, - М. Глобус, 2. Скачать Контрольные Работы 4 Класс Информатика. Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения русского языка, которые определены стандартом. Программа охватывает все разделы курса «Русский язык», однако основное внимание уделяется синтаксису: словосочетанию и сложному предложению, пунктуации в сложных предложениях.

При этом предусматривается подача материала крупными блоками, что поможет учащимся глубже осмыслить взаимосвязь между различными разделами науки о языке и представить русский язык как систему. Это развернутое поурочное планирование с планируемыми результатами учащихся в соответствии с ФГОС. Система и критерии оценивания достижений учащихся.

Учебно – методическое обеспечение (УМК, дополнительная литература для учителя и учащихся, справочная литература, рекомендации по материально – техническому обеспечению, рекомендуемые ресурсы в интернете). Подготовка к ГИА (программа, КИМы). Общая характеристика учебного предмета. Русский язык – государственный язык Российской Федерации, средство межнационального общения и консолидации народов России. Владение родным языком, умение общаться, добиваться успеха в процессе коммуникации являются теми характеристиками личности, которые во многом определяют достижения человека практически во всех областях жизни, способствуют его социальной адаптации к изменяющимся условиям современного мира. В системе школьного образования учебный предмет «Русский язык» занимает особое место: является не только объектом изучения, но и средством обучения.

Как средство познания действительности русский язык обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей ребенка, развивает его абстрактное мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности. Содержание обучения русскому языку отобрано и структурировано на основе компетентностного подхода. В соответствии с этим в 9 классе формируются и развиваются коммуникативная, языковая, лингвистическая (языковедческая) и культуроведческая компетенции. Коммуникативная компетенция – овладение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для данного возраста сферах и ситуациях общения. Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции – освоение необходимых знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; овладение основными нормами русского литературного языка; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; формирование способности к анализу и оценке языковых явлений и фактов, необходимых знаний о лингвистике как науке и ученых - русистах; умение пользоваться различными лингвистическими словарями.

Культуроведческая компетенция – осознание языка как формы выражения национальной культуры, взаимосвязи языка и истории народа, национально - культурной специфики русского языка, владение нормами русского речевого этикета, культурой межнационального общения. Курс русского языка в 9 классе направлен на достижение следующих целей: Воспитание гражданственности и патриотизма, любви к русскому языку; сознательного отношения к языку как к духовной ценности, средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности. Развитие речевой и мыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях общения; готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности в речевом самосовершенствовании. Освоение знаний о русском языке, его функционировании в различных сферах и ситуациях общения; обогащение словарного запаса и расширение круга используемых грамматических средств. Формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия сфере и ситуации общения; осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию.

Рабочая программа, русский язык, 9 класс, общеобразовательная школа, основное общее образование, ФГОС. Файлы для скачивания.

Рабочая программа по русскому языку для 9 класса составлена на основе программы к учебнику Ладыженской (Тростенцова Л. А., . Скачать: рабочая программа и ктп по русскому языку, 9 класс. Основные формы существования национального русского языка: русский литературный.

Рабочая программа по русскому языку (9 класс) по теме: Рабочая программа по русскому языку (9 класс, учебник Л. А. Тростенцовой) .

Настоящая программа по русскому языку для 9 класса создана на основе федерального компонента. Рабочая программа предусматривает формирование таких жизненно важных умений, как. Рабочая программа по русскому языку, 9 класс, Ладыженская Т. А. Учебник Русский язык: учеб. Скачать рабочую программу.

Пояснительная записка. Статус документа. Настоящая программа по русскому языку для IX класса создана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования.

Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения русского языка, которые определены стандартом. Структура документа. Рабочая программа по русскому языку представляет собой целостный документ, включающий пять разделов: пояснительную записку; учебно - тематический план; содержание тем учебного курса; требования к уровню подготовки учащихся; перечень учебно - методического обеспечения. Содержание курса русского языка представлено в программе в виде трех тематических блоков, обеспечивающих формирование коммуникативной, лингвистической (языковедческой), языковой и культуроведческой компетенций. Общая характеристика учебного предмета. Язык – по своей специфике и социальной значимости – явление уникальное: он является средством общения и формой передачи информации, средством хранения и усвоения знаний, частью духовной культуры русского народа, средством приобщения к богатствам русской культуры и литературы. Русский язык – государственный язык Российской Федерации, средство межнационального общения и консолидации народов России.

Владение родным языком, умение общаться, добиваться успеха в процессе коммуникации являются теми характеристиками личности, которые во многом определяют достижения человека практически во всех областях жизни, способствуют его социальной адаптации к изменяющимся условиям современного мира. В системе школьного образования учебный предмет «Русский язык» занимает особое место: является не только объектом изучения, но и средством обучения. Как средство познания действительности русский язык обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей ребенка, развивает его абстрактное мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности. Будучи формой хранения и усвоения различных знаний, русский язык неразрывно связан со всеми школьными предметами и влияет на качество усвоения всех других школьных предметов, а в перспективе способствует овладению будущей профессией. Содержание обучения русскому языку отобрано и структурировано на основе компетентностного подхода.

В соответствии с этим в IX классе формируются и развиваются коммуникативная, языковая, лингвистическая (языковедческая) и культуроведческая компетенции. Коммуникативная компетенция – овладение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для данного возраста сферах и ситуациях общения. Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции – освоение необходимых знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; овладение основными нормами русского литературного языка; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; формирование способности к анализу и оценке языковых явлений и фактов, необходимых знаний о лингвистике как науке и ученых - русистах; умение пользоваться различными лингвистическими словарями. Культуроведческая компетенция – осознание языка как формы выражения национальной культуры, взаимосвязи языка и истории народа, национально - культурной специфики русского языка, владение нормами русского речевого этикета, культурой межнационального общения. Курс русского языка для IX класса направлен на совершенствование речевой деятельности учащихся на основе овладения знаниями об устройстве русского языка и особенностях его употребления в разных условиях общения, на базе усвоения основных норм русского литературного языка, речевого этикета.

Учитывая то, что сегодня обучение русскому языку происходит в сложных условиях, когда снижается общая культура населения, расшатываются нормы литературного языка, в программе усилен аспект культуры речи. Содержание обучения ориентировано на развитие личности ученика, воспитание культурного человека, владеющего нормами литературного языка, способного свободно выражать свои мысли и чувства в устной и письменной форме, соблюдать этические нормы общения. Рабочая программа предусматривает формирование таких жизненно важных умений, как различные виды чтения, информационная переработка текстов, поиск информации в различных источниках, а также способность передавать ее в соответствии с условиями общения.

Доминирующей идеей курса является интенсивное речевое и интеллектуальное развитие учащихся. Регистрация Приказов По Основной Деятельности Скачать на этой странице. Русский язык представлен в программе перечнем не только тех дидактических единиц, которые отражают устройство языка, но и тех, которые обеспечивают речевую деятельность.

Каждый тематический блок программы включает перечень лингвистических понятий, обозначающих языковые и речевые явления, указывает на особенности функционирования этих явлений и называет основные виды учебной деятельности, которые отрабатываются в процессе изучения данных понятий. Таким образом, программа создает условия для реализации деятельностного подхода к изучению русского языка в школе. Идея взаимосвязи речевого и интеллектуального развития нашла отражение и в структуре программы.

Она, как уже отмечено, состоит их трех тематических блоков. В первом представлены дидактические единицы, обеспечивающие формирование навыков речевого общения; во втором – дидактические единицы, которые отражают устройство языка и являются базой для развития речевой компетенции учащихся; в третьем – дидактические единицы, отражающие историю и культуру народа и обеспечивающие культурно - исторический компонент курса русского языка в целом. Указанные блоки в учебном процессе неразрывно взаимосвязаны или интегрированы. Так, например, при обучении морфологии учащиеся не только получают соответствующие знания и овладевают необходимыми умениями и навыками, но и совершенствуют все виды речевой деятельности, различные коммуникативные навыки, а также углубляют представление о родном языке как национально - культурном феномене.

Таким образом, процессы осознания языковой системы и личный опыт использования языка в определенных условиях, ситуациях общения оказываются неразрывно связанными друг с другом. Цели обучения. Курс русского языка направлен на достижение следующих целей, обеспечивающих реализацию личностно - ориентированного, когнитивно - коммуникативного, деятельностного подходов к обучению родному языку: воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности; воспитание интереса и любви к русскому языку; совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию; освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах русского языка; об основных нормах русского литературного языка; о русском речевом этикете; формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации и сфере общения; умений работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию.

Место предмета «Русский язык» в базисном учебном плане МОУ Куженкинская СОШ. Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации предусматривает обязательное изучение русского (родного) языка в IX классе – 6.

Рабочая программа "Руский язык - 9 класс" составлена к учебнику Бархударова. Соответствует требованиям стандарта, содержит требования к уровню подготовки выпускников 9 класса. Рассчитана на 68 часов.

Рабочая программа учебного предмета Русский язык – 9 класс

Рабочая программа по русскому языку - 9 класс составлена на основе

федерального компонента Государственного стандарта основного общего образования, Примерной программы основного общего образования по Русскому языку, «Программ общеобразовательных учреждений: Русский язык. 5-9 классы» / Авторы: М. Т. Баранов, Т. А. Ладыженская, Н. М. Шанский. – М.: Просвещение, 2008. Данные программы рекомендованы Министерством образования и науки РФ и соответствуют Стандарту образования по русскому языку для средней школы.

Преподавание русского языка в основной школе направлено на достижение следующих целей:

совершенствование речевой и мыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию; освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах, об основных нормах русского литературного языка; о русском речевом этикете; формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации и сфере общения; умений работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию; воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как духовной ценности, средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности; воспитание интереса и любви к русскому языку.

Развитие и совершенствование способности учащихся к речевому взаимодействию и социальной адаптации. На базовом уровне предусматривается углубление и расширение знаний о языковой норме и ее разновидностях, нормах речевого поведения в различных сферах общения, совершенствование умений моделировать свое речевое поведение в соответствии с условиями и задачами общения Развитие и совершенствование коммуникативной, языковой, лингвистической (языковедческой) и культуроведческой компетенции.

В 9 классе изучается систематический курс синтаксиса и пунктуации. Программа предусматривает прочное усвоение материала, для чего значительное место в ней отводится повторению. Каждая тема завершается обобщением и повторением пройденного, что должно обеспечивать необходимый уровень прочных знаний и умений. В программе специально выделены часы на развитие связной (устной и письменной) речи учащихся.

Программа построена с учетом принципов системности, научности и доступности, а также преемственности и перспективности между различными разделами курса.

Курс русского языка для основной школы направлен на совершенствование речевой деятельности учащихся на основе овладения знаниями об устройстве русского языка и особенностях его употребления в разных условиях общения, на базе усвоения основных норм русского литературного языка, речевого этикета. Учитывая то, что сегодня обучение русскому языку происходит в сложных условиях, когда снижается общая культура населения, расшатываются нормы литературного языка, в программе усилен аспект культуры речи. Содержание обучения ориентировано на развитие личности ученика, воспитание культурного человека, владеющего нормами литературного языка, способного свободно выражать свои мысли и чувства в устной и письменной форме, соблюдать этические нормы общения.

Преподавание ведется по учебнику Русский язык: учеб. для 9 кл. общеобразоват. учреждений / (С. Г. Бархударов, С. Е. Крючков, Л. Ю. Максимов и др.) – М.: Просвещение, 2007

Программа рассчитана на 68 часов (2 часа в неделю), что соответствует учебному плану школы на 2011 - 2012 учебный год.

Виды и формы контроля : - диктант (объяснительный, предупредительный, графический, «Проверяю себя», с языковым анализом текста, по памяти, комментированный); - комплексный анализ текста; - сочинение (в том числе по картине); - изложение с элементами сочинения; - тест; - устное высказывание на лингвистическую тему.

Общие учебные умения, навыки и способы деятельности

- коммуникативные (владение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для учащихся сферах и ситуациях общения),

- интеллектуальные (сравнение и сопоставление, соотнесение, синтез, обобщение, абстрагирование, оценивание и классификация),

- информационные (умение осуществлять библиографический поиск, извлекать информацию из различных источников, умение работать с текстом),

- организационные (умение формулировать цель деятельности, планировать ее, осуществлять самоконтроль, самооценку, самокоррекцию).

Результаты обучения представлены в Требованиях к уровню подготовки выпускников, которые содержат следующие компоненты: знать/понимать – перечень необходимых для усвоения каждым учащимся знаний; уметь – перечень конкретных умений и навыков по русскому языку, основных видов речевой деятельности; использовать – группа знаний и умений, востребованных в практической деятельности ученика и его повседневной жизни.

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

Учителей начальных классов к образовательной программе

Общая характеристика учебного предмета русский язык.

Описание места учебного предмета русский язык учебном плане.

Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета русский язык.

Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся (приложение 1).

Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса.

Нормативные правовые документы, на основании которых разработана рабочая программа.

1. Базисного учебного плана для общеобразовательных учреждений РФ;

2. Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида: 5-9 кл.: В 2 сб./Под ред. В. В. Воронковой. – М.: Гуманитар. Изд. центр ВЛАДОС, 2011. – Сб.1. – 224 с.

Русский язык 9 класс. Учебник для специальных (коррекционных) образовательных

Учреждений VIII вида/Авт.-сост. Н. Г. ГАЛУНЧИКОВА Москва Просвещение, 2005

Нормативные документы, обеспечивающие реализацию программы.

1.Федеральный закон от 29.12.2012года п.273 «Об образовании в Российской Федераци».

2. Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010г №189 г. Москва «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях».

3. Учебный план МКОУ ХМР СОШ с. Кышик на 2015-2016 учебный год.

4. Основная образовательная программа МКОУ ХМР СОШ с. Кышик на 2015-2016 учебный год.

5. В соответствии с Законом Российской Федерации 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (ст.2 п.16 и ст.5 п.5), приказа Департамента образования и молодежной политики ХМАО-Югры от 13.08.2015г. №1087 «Об утверждении примерных учебных планов образовательных организаций, реализующих адаптированные общеобразовательные программы начального общего, основного общего, среднего общего образования на территории Ханты-Мансийского автономного округа – Югры для детей с ограниченными возможностями здоровья, нуждающихся в длительном лечении, а также детей-инвалидов, получающих образование на дому или в медицинских организациях, в том числе с использованием дистанционных образовательных технологий», инструктивно-методического письма Департамента образования и молодежной политики Ханты-Мансийского автономного округа – Югры от 26 июня 2015 г. №6681 «О направлении Инструктивно-методического письма об организации образовательного процесса в общеобразовательных организациях Ханты-Мансийского автономного округа – Югры в 2015-2016 учебном году», Устава образовательного учреждения, Положения об индивидуальном обучении детей на дому (приказ №124 от 01.04.2014 г.), на основании врачебного заключения Окружной клинической больницы г. Ханты-Мансийска от 19.06.2015г. – протокол №615

Общая характеристика учебного предмета русский язык 9 класс

Русский (родной) язык как учебный предмет является ведущим, так как от его усвоения во многом зависит успешность всего школьного обучения.

− повышение уровня общего и речевого развития учащихся;

Обучение письму способствует решению следующих задач:

− дать обучающимся элементарные сведения по грамматике;

− воспитывать трудолюбие, аккуратность, терпеливость и усидчивость.

Наряду с выше указанными задачами на уроках решаются и специальные задачи, направленные на коррекцию умственной деятельности школьников.

− формирование умения работать по словесной и письменной инструкции, алгоритму;

− коррекция индивидуальных пробелов в знаниях, умениях, навыках;

− коррекция нарушений эмоционально - личностной сферы.

Основной формой организации процесса обучения является урок. Ведущей формой работы учителя с учащимися на уроке является фронтальная работа при осуществлении дифференцированного и индивидуального подхода. Неотъемлемой частью почти каждого урока является звуко-буквенный анализ слов, словарная работа. Обязательным требованием к каждому уроку является организация самостоятельной работы, работа над ошибками, проверка домашних заданий. Учащиеся, нуждающиеся в дифференцированной помощи со стороны учителя, участвуют во фронтальной работе со всем классом, а самостоятельно выполняют более облегченные задания. Не говорящие дети, прослушав объяснение учителя, выполняют практические работы. Дети с ДЦП овладевают элементарными графическими навыками.

Ведущие приемы и методы обучения письму: беседа, работа с учебником, упражнения, практическая работа. Наряду с данными методами и приемами используются следующие: наблюдение, демонстрация, сравнение, обобщение, иллюстрация, самостоятельная работа и др.

Использование наглядных пособий, дидактических игр, игровых приёмов,

Занимательных упражнений необходимо для побуждения у учащихся интереса к письму и развитию речи.

Основными видами деятельности учащихся по предмету являются:

− анализ, обобщение, группировка, систематизация элементарного языкового материала,

− различение разрядов слов – названия предметов, действий, признаков,

− работа с предложением: его построение, установление связи слов в предложении, нахождение главных и второстепенных членов предложения,

− списывание с письменного и печатного текста, письмо под диктовку,

− самостоятельные письменные работы, которые способствуют воспитанию самостоятельности и самоконтролю,

− работа, направленная на формирование умения слушать и повторять рассуждения учителя,

− развёрнутые объяснения при написании слов с изученными орфограммами, что содействует развитию речи и мышления, приучают к осознанному выполнению задания,

− работа над ошибками, способствующая раскрытию причин, осознанию и исправлению ошибок.

Описание места учебного предмета русский язык учебном плане.

Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета.

Формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания;

Понимание обучающимися того, что язык представляет собой явление национальной культуры и основное средство человеческого общения, осознание значения русского языка как государственного языка Российской Федерации, языка межнационального общения;

Сформированность позитивного отношения к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека;

Овладение первоначальными представлениями о нормах русского и родного литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета; умение ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач;

Овладение учебными действиями с языковыми единицами и умение использовать знания для решения познавательных, практических и коммуникативных задач.

Специальная задача коррекции речи и мышления школьников с нарушениями интеллектуального развития является составной частью учебного процесса и решается при формировании у них знаний, умений и навыков, воспитания личности.

В процессе изучения грамматики и правописания у школьников развивается устная и письменная речь, формируются практически значимые орфографические и пунктуационные навыки, воспитывается интерес к родному языку. Элементарный курс грамматики направлен на коррекцию высших психических функций учащихся с целью более успешного осуществления их умственного и речевого развития.

В 5-9 классах продолжается работа по звукобуквенному анализу. Учащиеся овладевают правописанием значимых частей слова и различных частей речи. Большое внимание при этом уделяется фонетическому разбору.

Слово. С 5 класса начинается систематическое изучение элементарного курса грамматики и правописания. Основными темами являются состав слова и состав речи.

Изучение состава слова, словообразующей роли значимых частей слова направлено на обогащение и активизацию словаря учащихся. В процессе упражнений формируются навыки правописания (единообразное написание гласных и согласных в корне слова и приставке). Большое значение для усвоения правописания имеет морфемный разбор, сравнительный анализ слов, различных по произношению, сходных по написанию (подбор гнезд родственных слов) и др.

Части речи изучаются в том объеме, который необходим учащимся для выработки практических навыков устной и письменной речи – обогащения и активизации словаря, формирования навыков грамотного письма.

Предложение. Изучение предложений имеет особое значение для подготовки школьника с нарушениями интеллектуального развития к самостоятельной жизни, общению. Эта тема включена в программу всех лет обучения. Необходимо организовать работу так, чтобы в процессе упражнений формировать у школьников навыки построения простого предложения разной степени распространенности и сложного предложения. Одновременно закрепляются орфографические и пунктуационные навыки.

Связная речь. Большое внимание уделяется формированию навыков связной письменной речи, т. к. возможности умственно отсталых школьников излагать свои мысли в письменной форме весьма ограничены. В связи с этим ведется постоянная работа над развитием их фонематического слуха и правильного произношения, обогащением и уточнением словаря, обучением построению предложений, связному устному и письменному высказыванию во 2-4 классах. Подготовительные упражнения – ответы на последовательно поставленные вопросы, подписи под серией рисунков, работа с деформированным текстом создают основу, позволяющую учащимся 5-9 классов овладеть такими видами работ, как изложение и сочинение.

В этих же классах школьникам прививаются навыки делового письма. Обучение осуществляется по двум направлениям: учащиеся получают образцы и упражняются в оформлении деловых бумаг (бланков, квитанции и др.); в то же время предусматривается формирование навыков четкого, правильного, логичного и достаточно краткого изложения своих мыслей в письменной форме (при составлении автобиографии, заявления, расписки и др.)

Графические навыки у учащихся формируются главным образом во 2-4 классах, хотя внимание к четкому и аккуратному письму должно иметь место и в старших классах.

Простое предложение. Простое предложение с однородными членами. Обращение. Сложное предложение с союзами и, а, но, со словами который, когда, где, что, чтобы, потому что.

Звуки гласные и согласные. Согласные твердые и мягкие, звонкие и глухие. Гласные ударные и бузударные. Обозначение мягкоти согласных буквой ь. Обозначение звонких и глухих согласных на письме. Буквы е, ё,ю, я в начале слова. Разделительные ь и ъ знаки. Количество звуков и букв в слове.

Состав слова. Разбор слов по составу. Единообразное написание ударных и безударных гласных, звонких и глухих согласных в корнях слов. Единообразное написание ряда приставок на согласную вне зависимости от произношения.

Правописание приставок, меняющих конечную согласную, в зависимости от произношения: без (бес-), воз - (вос-), из (ис-), раз - (рас-).

Сложные слова. Образование сложных слов с помощью соединительных гласных и без соединительных гласных. Сложносокращенные слова.

Имя существительное. Роль существительного в речи. Основные грамматические категории имени существительного. Правописание падежных окончаний имен существительных. Несклоняемые имена существительные.

Имя прилагательное. Роль прилагательного в речи. Согласование имени прилагательного с именем существительным. Правописание падежных окончаний имен прилагательных.

Личные местоимения. Роль личных местоимений в речи. Правописание личных местоимений.

Глагол. Роль глагола в речи. Неопределенная форма глагола. Спряжение глаголов. Повелительная форма глагола. Правописание глаголов повелительной формы единственного и множественного числа. Частица не с глаголами.

Имя числительное. Понятие об имени числительном. Числительные количественные и порядковые. Правописание числительных от 5 до 20; 30; от 50 до 80 и от 500 до 900; 4; 200; 300;400; 40; 90; 100.

Наречие. Понятие о наречии. Наречия, обозначающие время, место, способ действия. Правописание наречий с о и а на конце.

Части речи. Существительное, глагол, прилагательное, числительное, наречие, предлог. Употребление в речи.

Простое предложение. Главные и второстепенные члены предложения, предложения распространенные и нераспространенные, с однородными членами, обращение.

Сложное предложение. Предложения с союзами и, а, и без союзов, предложения со словами который, когда, где, что, чтобы, потому что.

Составление простых и сложных предложений. Постановка знаков препинания в предложениях.

Прямая речь (после слов автора). Кавычки при прямой речи и двоеточие перед ней; большая буква в прямой речи.

Сочинение творческого характера с привлечением сведений из личных наблюдений, практической деятельности, прочитанных книг.

Деловое письмо: стандартные деловые бумаги, связанные с поступлением на работу на конкретное предприятие; автобиография, доверенность, расписка.

1. Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида: 5-9 кл.: В 2 сб./Под ред. В. В. Воронковой. – М.: Гуманитар. Изд. центр ВЛАДОС, 2011. – Сб.1. – 224 с.

Русский язык 9 класс. Учебник для специальных (коррекционных) образовательных

Учреждений VIII вида/Авт.-сост. Н. Г. ГАЛУНЧИКОВА Москва Просвещение, 2005

Рабочая программа по русскому языку в 9 классе. В результате изучения русского языка в 9 классе учащийся должен. Содержание рабочей программы по русскому языку в 9 классе. Примерная программа по предмету «Русский язык» (базовый и профильный. Рабочая учебная программа по русскому языку для 5-9 классов разработана. Русский язык – государственный язык Российской Федерации. Рабочая программа по русскому языку для 9 класса составлена на основе программы к. Скачать: Вложение, Размер. Вложение, Размер. Файл рабочая программа русский язык 9 класс Ладыженская, 66.5 КБ.

Рабочая программа (русский язык, 9 класс) по теме: Рабочая программа по русскому языку, 9 класс. К учебному комплексу под редакцией В.

В. Бабайцевой. Арсеньево, 2. Рабочая программа по русскому языку в 9 классе: Пояснительная записка Рабочая программа составлена с учетом Примерной программы основного общего образования по русскому языку, программы под редакцией В. В. Бабайцевой, А. Ю. Купаловой и др. Ю. С. Пичугова, Русская речь, Е.

И. Никитина, Дрофа, 2. Русский язык. Теория, Бабайцева В. В., Чеснокова Л. Д. Рабочая программа сохраняет преемственность с Примерной программой для начальной школы - курс русского языка опирается на следующие виды деятельности по освоению содержания: Комплексный анализ текста. Индивидуальная работа. Коллективная работа.

Тестирование. Основные цели курса: Изучение системы русского языка и функционирования её в речи. Скачать Бесплатно Программы Для Создания Ремиксов. Развитие устной и письменной речи учащихся в соответствии с нормами русского литературного языка.

Развитие языкового чутья, воспитание чувства любви к родному языку, интереса к его изучению, стремления к самосовершенствованию в области языковой подготовки и культуры речевого общения. Патриотическое, духовное и эстетическое воспитание учащихся средствами русского языка.

Основные задачи курса: Воспитывать учащихся средствами данного предмета. Развивать их логическое мышление. Обучать умению самостоятельно пополнять знания по русскому языку. Формировать общеучебные умения - работу с книгой, со справочной литературой.

Рабочая программа по русскому языку и литературе 9 класс. Русский язык.9 класс Учебник для общеобразовательных. Рабочая программа, русский язык, 9 класс, общеобразовательная школа, основное общее образование, ФГОС. Файлы для скачивания.

Совершенствовать навык чтения. Формировать и совершенствовать умения анализировать тему, уточнять её границы, определять основную мысль, составлять план и в соответствии с ним систематизировать материал, правильно отбирать языковые средства. Приобщить учащихся к разнообразной научно - популярной литературе по русскому языку и лингвистике в целом. Требования к уровню подготовки учащихся в 9 классе. В результате изучения русского языка в 9 классе учащийся должен знать: роль русского языка как национального языка русского народа, государственного языка Российской Федерации и средства межнационального общения.

Русский язык. Теория 5- 9 класс.- М.: Дрофа, 2. Русский язык. 9 класс./ Под ред. Пичугова Ю. С. Русская речь. Развитие речи. Русский язык. ГИА, 2. 01. 3Место предмета в базисном учебном плане. Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит.

Из регионального компонента добавлено. В связи с этим считаю необходимым добавленное время использовать на закрепительно - углубляющий этап по материалам и требованиям ГИА. Общеучебные умения, навыки и способы деятельности: Учащиеся получают возможность совершенствовать общие учебные навыки, умения и способы деятельности, которые базируются на разных видах речевой деятельности. В процессе обучения языку учащиеся должны приобрести в рамках программы основные умения и навыки анализа языкового материала, орфографические и пунктуационные, умения и навыки связной речи, овладеть нормами литературного языка. В процессе учебы у учащихся формируются и совершенствуются навыки морфемного и словообразовательного анализа. Учащиеся развивают и формируют умения ставить цель деятельности, планировать ее, давать самооценку. Межпредметные связи.

Уместное использование правил русского речевого этикета в учебной деятельности и повседневной жизни; связь с такими предметами, как литература, история, обществознание. В результате изучения русского языка ученик должен уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для свободного владения языком в разных сферах и ситуациях общения, для осознания русского языка как духовной, нравственной и культурной ценности народа, приобщения к ценностям национальной и мировой культуры. Количество учебных часов: в год 1. Авторы: В. В. Бабайцева, А. Скачать Бесплатную Программу По Удалению Программ тут.

Ю. Купалова и др., Дрофа, 2. В. В. Бабайцева, Л. Д. Чеснокова. Русский язык. Русский язык. 9класс, Е. И. Пичугова, Дрофа, 2. Никитина Е. И. Русская речь, 9 кл.

Календарно - тематическое планирование уроков русского языка в 9 классе 1. Вводный урок. Русский язык - первоэлемент великого русского литературного языка.

Богатство, красота и выразительность русского языка. Повторение изученного в 8 классе. Словосочетание. Способы подчинительной связи. Порядок слов в предложении. Односоставные и двусоставные предложения.

Повторение. Предложения с обращениями и вводными словами. Обособление второстепенных членов. Р. Р. Р. р. Язык и речь. Словари русского языка.

Виды речевой деятельности: говорение, аудирование, письмо и чтение. Р. к. Структура экзаменационной работы. Требования к выполнению работы. Точность и четкость речи как основной критерий изложений и сочинений.

Сложное предложение. Основные виды сложных предложений. Наличие двух и более предикативных основ как признак сложного предложения. ССП. Союзы и значения ССП. Знаки препинания в ССП и их функции: завершения, выделения, отделения. Великий русский лингвист и педагог В.

В. Применения знаний и умений по синтаксису в практике правописания. Р. к. Коммуникативная и лингвистическая компетенция изложения. Словарная работа при подготовке к изложению.

Знаки препинания в ССП. Паустовский и средняя полоса России Основные синтаксические нормы современного русского литературного языка. Р. Р. Обучение сжатому изложению.

Тема и основная мысль. Текст как предмет речевой деятельности. Р. К. Методика подготовки к написанию сжатого изложения. Приемы компрессии текста.

Повторение по орфографии. Безударная гласная в корне слова. Правописание согласной в корне слова.

Великий ученый А. Шахматов. 11. 4Повторение по орфографии и орфоэпии. Правописание пре, при. Нормы произношения слов и интонирования предложений.

Оценка своей и собственной речи с точки зрения орфоэпических норм. К. Д. Р. К. Приемы компрессии текста. Практическая работа. Р. Р. Анализ контрольного диктанта. Лексический разбор текста разных стилей и жанров(конспекта, отзыва, рецензии, аннотации)1.

СПП. Подчинительные союзы и союзные слова. Одиночные и парные знаки препинания. Р. Р. Работа над рецензией на сочинение. Оценка своей и чужой речи с точки зрения точного, уместного и выразительного словообразования. Р. К. Тесты с выбором ответа. Практическая работа.

Роль указательных слов в СПП Основные лингвистические словари. Извлечение необходимой информации. Особенности присоединения придаточных предложений к главному. Даль – собиратель слов и устойчивых выражений. Сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными: однородным, параллельным и последовательным. Р. КТесты с выбором ответа. Практическая работа.

Р. Р.- 4, К. Р - 1, изложение – 1, дом. Всего уроков - 2. Виды придаточных предложений по строению и значению. Основные выразительные средства языка. Великий русский лингвист Л.

В. Р. Р. Типы текстов по стилям речи. Публицистический стиль. Жанры публицистического стиля. Структура сочинения –рассуждения и алгоритм написания. Главные и придаточные предложения. Виды придаточных.

Строение и особенности придаточных. Придаточные определительные: строение и особенности. Р. К. Р. р. Сочинение – рассуждение на лингвистическую тему. Речевые клише. Использовать их в сочинении - рассуждении. Синонимика простых и спп. Р. К. Р. р. Сочинение - рассуждение на лингвистическую тему. Практическое занятие.

Строение и особенности придаточных обстоятельственных. Строение сложноподчиненных предложений. Тетрадь Орфографическая Тетрадь Для 2 Класса. Основные выразительные средства синтаксиса. Комплексная работа с текстом. К. д. Уровень сформированности речевых умений.

Языковая и коммуникативная компетенция ученика. Сложное бессоюзное. Значение сложных бессоюзных предложений.

Автор материала: Сахарова Валентина Владимировна

Изучение курса реализуется через УМК: Русский язык 9 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений в двух частях. Авторы – составители С. И.Львова, В. В.Львов. М., «Мнемозина», . Работа ведется по авторской программе С. И.Львовой. Планирование уроков русского языка в 9 классе полностью охватывает все материалы, представленные в учебнике.

Рабочая программа, а также тематическое планирование согласно учебному плану рассчитаны на 2 часа в неделю

Общие учебные умения, навыки и способы деятельности

Автор презентации: Капустина Вера Витальевна

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

Вознесенская основная общеобразовательная школа д. Соловатово

Пояснительная запискаРабочая программа учебного предмета «Русский язык» для 5-9 классов общеобразовательных учреждений (базовый уровень) составлена на основе следующих документов:

- Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) образования на базовом уровне;

- Регионального базисного учебного плана Костромской области;

- Примерной программы основного общего образования по русскому языку;

- Программы по русскому языку для 5-9 классов М. Т. Баранова, Т. А. Ладыженской, Н. М. Шанского (Москва, «Просвещение», .) Данная программа отражает обязательное для усвоения в основной школе содержание обучения русскому языку.

Рабочая программа по русскому языку представляет собой целостный документ, включающий разделы: пояснительную записку; учебно-тематический план; общая характеристика курса; место предмета в учебном плане, требования к результатам обучения и освоению содержания курса (специальные и общие предметные умения, навыки); основное содержание курса, планируемые результаты изучения курса, перечень учебно-методического обеспечения; средства контроля.

Для реализации Рабочей программы используется учебно-методический комплект, включающий: учебник, методические рекомендации к учебнику, дидактические материалы, диктанты по русскому языку.

Главная идея обучения русскому языку в общеобразовательных учреждениях состоит в том, чтобы обеспечить языковое развитие учащихся, помочь им овладеть речевой деятельностью: сформировать умения и навыки грамотного письма, рационального чтения, полноценного восприятия звучащей речи, научить их свободно, правильно и выразительно говорить и писать на родном языке, пользоваться им в жизни как основным средством общения.

Обоснованность программы. В соответствии с целью обучения усиливается речевая направленность курса. В программе расширена понятийная основа обучения связной речи. Теория приближена к потребностям практики; она вводится для того, чтобы помочь учащимся осознать свою речь, опереться на речеведческие знания как на систему ориентиров в процессе речевой деятельности, овладеть навыками самоконтроля.

Предмет «Русский язык принадлежит образовательной области «Филология».

Изучение русского языка на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

-воспитание гражданственности и патриотизма, любви к русскому языку; сознательного отношения к языку как к духовой ценности, средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности;

- развитие речевой и мыслительной деятельности; коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях общения; готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию; потребности в речевом самосовершенствовании;

-освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; стилистических ресурсах, основных нормах русского литературного языка речевого этикета; обогащение словарного запаса и расширение круга используемых грамматических средств;

-формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия сфере и ситуации общения; осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию;

-применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике.

Достижение указанных целей осуществляется в процессе формирования и развития коммуникативной, языковой и лингвистической (языковедческой), культуроведческой компетенций.

Коммуникативная компетенция – овладение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, умениями и навыками использования языка в различных сферах и ситуациях общения, соответствующих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся основной школы на разных её этапах (5-7, 8-9 классы).

Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции – освоение знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; общих сведений о лингвистике как науке и учёных-русистах; овладение основными нормами русского литературного языка; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; формирование способностей к анализу и оценке языковых явлений и фактов; умение пользоваться различными лингвистическими словарями.

Культуроведческая компетенция – осознание языка как формы выражения национальной культуры, взаимосвязи языка и истории народа, национально – культурной специфики языка, владение нормами русского речевого этикета, культурой межнационального общения.

Учебный предмет Русский язык в образовательных учреждениях с русским языком обучения выполняет цели, обусловленные ролью родного языка в развитии и воспитании личности ребёнка, а также ролью родного языка в усвоении всех изучаемых в школе учебных предметов.

Отсюда вытекают задачи преподавания русского языка. Учебный предмет "Русский язык" в современной школе имеет познавательно-практическую направленность, т. е. он дает учащимся знания о родном языке и формирует у них языковые и речевые умения. Это специальные цели его преподавания. Вместе с тем "Русский язык" выполняет и общепредметные задачи. Содержание обучения русскому языку отобрано и структурировано на основе компетентностного подхода.

Специальной целью преподавания русского языка в школе является формирование языковой, коммуникативной и лингвистической компетенции учащихся. Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции – освоение необходимых знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; овладение основными нормами русского литературного языка; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; формирование способности к анализу и оценке языковых явлений и фактов, необходимых знаний о лингвистике как науке и ученых-русистах; умение пользоваться различными лингвистическими словарями.

Языковая компетенция, т. е. осведомленность школьников в системе родного языка, реализуется в процессе решения следующих познавательных задач: формирования у учащихся научно-лингвистического мировоззрения, вооружения их основами знаний о родном языке (его устройстве и функционировании), развития языкового и эстетического идеала, т. е. представления о прекрасном в языке и речи. Общепредметными задачами работы по русскому языку являются: воспитание учащихся средствами данного предмета; развитие логического мышления школьников; обучения их умению самостоятельно пополнять знания по русскому языку; формирование общеучебных умений – работа с книгой, со справочной литературой, совершенствование навыков чтения и т. д.

Структура и принципы отбора материала. Программа содержит:

- отобранную в соответствии с задачами обучения систему понятий из области фонетики, лексики и фразеологии, морфемики и словообразования, морфологии, синтаксиса и стилистики русского литературного языка, а также некоторые сведения о роли языка в жизни общества, о языке как развивающемся явлении и т. д.;

- речеведческие понятия, на основе которых строится работа по развитию связной речи учащихся, формирование коммуникативных умений и навыков; сведения об основных нормах русского литерат.

Рабочая программа по русскому языку (5, 6, 7, 8, 9 класс) на тему: Рабочая учебная программа по русскому языку 5- 9 классы (Предметная линия учебников Т. А. Ладыженской, М. Т. Баранова, Л. А.

Рабочая программа по русскому языку. Нажмите, чтобы скачать публикацию. Структура курса русского языка в 5–9 классах. Сбор и анализ материалов к сочинению: рабочие материалы. Рабочая программа по русскому языку для 5—9 классов со - ставлена с использованием материалов Федерального государ - ственного.

Настоящая программа по русскому языку для 5-9 классов создана на основе «Программы по русскому языку для. Рабочие программы по русскому языку в 5-9 классах по программе Т. А.Ладыженской. Рабочая программа по литературе ФГОС 5-9 классы (Коровина). Скачать Посмотреть. Файл доступен только. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА. Рабочая программа по русскому языку для 5-9 классов составлена на основе Федерального государственного. Рабочие программы по ФГОС и поурочное планирование уроков русского языка. Рабочие программы по. Рабочая программа по русскому языку для 5-го класса на 2017-2018 уч. г. Рабочая программа Русский язык 5-9 кл. На этой странице вы можете посмотреть и скачать Рабочая программа по русскому языку для 5-9 классов (под редакцией М. Т.Баранова. Классификация Работ По Ремонту И Содержанию Автомобильных Дорог Скачать подробнее. Рабочие программы по русскому языку. Рабочая программа по русскому языку 5 класс ( к учебнику Ладыженской Т. А.) Рабочая программа (170 .

М. Шанского, Л. А. Тростенцовой, А. Д. Дейкиной (Русский язык. Рабочие программы. Предметная линия учебников Т. А. Ладыженской, М. Т. Баранова, Л. А.

Тростенцовой и других. Развитие речи обучающихся осуществляется в трех направлениях: овладение нормами русского литературного языка; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи обучающихся; формирование умений и навыков связного изложения мыслей в устной и письменной форме. Усвоение теоретических сведений осуществляется в практической деятельности обучающихся. В основу педагогического процесса заложены следующие формы организации учебной деятельности: урок изучения и первичного закрепления новых знаний, урок обобщения и систематизации знаний, комбинированный урок, урок - зачет, урок контроля и коррекции знаний. Для реализации программы учителем могут быть использованы различные методы обучения: объяснительно - иллюстративный, репродуктивный, частично - поисковый, проблемный и др. Предусмотрено и использование современных педагогических технологий, таких как развитие критического мышления через чтение и письмо, проектное обучение, развивающее обучение, ИКТ в преподавании русского языка.

Используемые формы, способы и средства проверки и оценки результатов обучения. Контроль качества усвоения учебного материала предусмотрен в виде текущей аттестации (поурочная, четвертная, годовая), контрольных работ, диктантов, сочинений, изложений.

При осуществлении контроля знаний и умений учащихся используются: диктанты (объяснительный, предупредительный, графический, выборочный, распределительный, свободный, словарно - орфографический); тесты; изложения (подробное, выборочное, сжатое); списывание (осложненное и неосложненное, с условными пояснениями); сочинения разных жанров и типов речи (повествование, описание, рассуждение); комплексный анализ текста; сообщения на лингвистическую тему. Проверяются и оцениваются следующие результаты обучения: речевые умения и навыки; умение выполнять разнообразные виды анализа на основе имеющихся лингвистических знаний; умение воспроизводить аудированный текст с соблюдением орфографических и пунктуационных норм; умение создавать текст того или иного стиля, типа речи, жанра. Обоснование выбора учебно - методического комплекта Данная рабочая учебная программа не содержит расхождений с авторской программой М. Т. Баранова, Т. А. Ладыженской, Н. М.

Примерная программа по учебным предметам ФГОС Русский язык 5-9 класс. Примерная программа по русскому языку для основной школы.

Шанского, Л. А. Тростенцовой, А. А. Дейкиной (Русский язык. Рабочие программы.

Предметная линия учебников Т. А. Ладыженской, М. Т. Баранова, Л. А. Тростенцовой и других. Обучение осуществляется по следующим учебникам: Ладыженская Т.

А., Баранов М. Т., Тростенцова Л. А. Русский язык. В 2- х частях. М.: Просвещение, 2. Ладыженская Т. А., Баранов М. Т., Тростенцова Л.

А. Русский язык. В 2- х частях. М.: Просвещение, 2. Ладыженская Т. А., Баранов М. Т., Тростенцова Л. А. Русский язык. М.: Просвещение, 2. Тростенцова Л. А., Ладыженская Т.

Тростенцова Л. А., Ладыженская Т. А., Дейкина А. Д. Русский язык. М.: Просвещение, 2.

Комплект издается в течение многих лет, а обновленный учебник переработан в соответствии с ФГОС и реализует идею интегрированного обучения языку и речи, предполагающего формирование лингвистической и коммуникативной компетенций, а также привлечение большого объема сведений культурологического характера. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ ЯЗЫК» В школе изучается современный русский литературный язык, поэтому программу школьного курса русского языка составляют основные сведения о нем. Программа содержит: отобранную в соответствии с задачами обучения систему понятий из области фонетики, лексики и фразеологии, морфемики и словообразования, морфологии, синтаксиса и стилистики русского литературного языка, а также некоторые сведения о роли языка в жизни общества, о языке как развивающемся явлении; речеведческие понятия, на основе которых строится работа по развитию связной речи учащихся, формирование коммуникативных умений и навыков; сведения об основных нормах русского литературного языка; сведения о графике, орфографии и пунктуации, перечень видов орфограмм и названий пунктуационных правил. Развитие речи обучающихся на уроках русского языка предполагает совершенствование всех видов речевой деятельности (говорения, слушания, чтения, письма) и осуществляется в трех направлениях: первое направление – овладение нормами русского литературного языка (литературного произношения, образования форм слова, построения словосочетаний и предложений, употребления слов в соответствии с лексическим значением и стилевой принадлежностью); второе направление – обогащение словарного запаса и грамматического строя речи обучающихся (систематическая словарная работа); третье направление – формирование умений и навыков связного изложения мыслей в устной и письменной форме (в том числе сочинений и изложений). Изучая с обучающимися орфографические и пунктуационные правила, важно добиваться, чтобы школьники понимали и запоминали их, могли иллюстрировать своими примерами, овладевали способами применения правил на практике. Важно обеспечить закрепление орфографических и пунктуационных навыков при изучении всех без исключения разделов и тем школьного курса русского языка, тем самым создавая непрерывность в совершенствовании навыков правописания.

Для работы по формированию умений и навыков отводится большая часть времени, предназначенная для изучения предмета. Систематический курс синтаксиса является предметом изучения в 8 и 9 классах, однако первоначальные понятия синтаксиса и пунктуации вводятся в 5 классе, что позволяет организовать работу над синтаксическими, пунктуационными и речевыми навыками обучающихся и подготовить их к изучению систематического курса синтаксиса. Работа по культуре речи рассредоточена по всем классам. МЕСТО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ ЯЗЫК» В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ Учебный план отводит на изучение предмета следующее количество часов: 5 класс - 1.

Рабочие программы по русскому языку. Роскомнадзором. Территория распространения: Российская Федерация, зарубежные страны. Адрес редакции: 3. Гулькевичи, ул. Ленинградская 3. Учредитель: Никитенко Евгений Игоревич. Контакты: info@uchportal. Использование материалов сайта возможно только с разрешения администрации портала.

Ответственность за разрешение любых спорных вопросов, касающихся опубликованных материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Администрация портала готова оказать поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта.

Recent comments

9 класс рабочая программа русский скачать

Комментариев нет

Random Posts

Популярные программы

Categories

Wikipedia

Форма для связи

Tags